形象思维能力在小学美术教学中的应用

尹元川

《义务教育美术课程标准》指出：“美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。”可见，形象思维能力的培养对学生健全地发展起着非常重要的作用。所以，为了展现美术课程的价值，也为了培养学生的审美能力，在素质教育下，我们要借助多样化的教学方法来有意识地培养学生的形象思维能力，进而为学生健全的发展做好保障工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何在美术教学中培养学生的形象思维能力进行论述，以为学生健全地发展做好保障工作。

一、创设生活情境

生活是为学生美术绘画提供素材的主要方面，也是提高学生应用能力，培养学生形象思维能力的重要方面。所以，我们要有效地将生活实际与美术教学结合在一起，目的是让学生在熟悉的生活情境中找到学习的乐趣，进而为学生形象思维能力的提高奠定坚实的基础。

例如，在教学《画书包》时，为了培养学生的形象化思维，也为了将美术与生活实际结合在一起，更为了提高学生的观察能力和实践应用能力，在授课时，我引导学生观察每个学生的书包，说一说特点，找一找亮点，然后，鼓励学生大胆想象，设计出一款既美观又实用，又有自己个性特点的书包。这样的过程不仅能够发挥学生的主动性，而且还能加强学生的动手绘画能力，进而帮助学生形成一定的形象思维能力。

二、借多媒体辅助

多媒体辅助教学是直观教学中的一种有效的辅助工具，是将抽象课堂形象化的有效方式，也是提高学生鉴赏能力的关键。所以，我们要充分发挥多媒体教学的价值，将远在天边的事物拉到学生眼前，将学生不熟悉的事物直观地展示给学生，等等。这样的过程不仅能够将抽象、枯燥的理论课堂形象化，而且对学生绘画素材的积累也有着非常大的帮助。

例如，在教学《山水画》时，我首先引導学生发挥自己的想象力，结合自己平时所看到过的山、水进行自主绘画，鼓励学生来用绘画表达自己的抽象的感情。之后，我借助多媒体向学生展示了不同的山水画以及实景图，这样不仅能培养学生的形象思维能力，而且对学生绘画能力的提高也有着密切的联系。

形象思维是一种重要的思维方式。所以，素质教育下的美术课堂要改变以往单纯教“画”的过程，要借助多样化的教学活动来提高学生的审美能力，培养学生的形象思维，进而促使学生获得全面的发展。

参考文献：

陈晓华.美术课中培养学生形象思维策略初探[J].中学课程辅导：教师教育，2015（04）.