利用多媒体优化小学科学教学

章文武

当下每个学校几乎都配备了多媒体，比如，大屏幕、白板，条件好的学校开始尝试电子书包这一新的高科技。多媒体可以使科学知识生动、形象、直观地呈现给学生，激发学生学习科学的积极性，使学生能够在轻松、愉快的氛围中获得知识，也丰富了老师的教学内容，提高了上课教学效率。下面本人从平时的实际教学谈谈多媒体如何优化小学科学教学。

一、利用多媒体可以创设问题情境，激发学生科学探究的兴趣

在平时的教学过程中，我们一直希望学生能够喜欢上课，喜欢学知识。所以，在课前，教师就要利用多媒体精心创设生动有趣的问题情境，这样，上课才能把学生的注意力吸引过来，集中到上课的科学探究过程中去，比如，《把种子散播到远处》这一课，我课前准备了这样的画面，在一些老旧的瓦房上长满了杂草，请学生来思考，为什么有这样的现象呢？还可以利用当下社会或自然的热点新闻来创设问题情境。这样可以激发学生上课的积极性和科学探索的欲望，从而为一节课打下良好的基础。

二、利用多媒体，化抽象为形象，增强学生的感知能力

小学科学课堂中最受条件限制的就是对天文地理和宏观和微观事物的观察，因为需要花费大量的时间和精力，需要许多昂贵的仪器来长时间地进行观察。利用多媒体可以将一些抽象的知识具体化，实现时空的跨越，为学生提供丰富的感性知识。比如，教学《食物在人体内的旅行》这一课时，学生无法清楚地感受到食物进入身体后，到底是到哪去了。我就先让学生猜测、画图，然后，给学生看人体消化食物的科学视频。科学视频里面清楚地展示了食物进入人的身体的整个旅行过程、食物是如何消化的，给学生很深刻的印象。

三、巧用多媒体，突破重难点，提高教学效率

为了有效突破教学中的重难点，在教学过程中教师必须准确把握教材，利用多媒体可以解决这一问题，多媒体可以实现动、静结合，能大大强化教学的视听效果，让学生在情景中发现新现象，产生新问题，思考新办法，解决新问题，得出新结论。

在白板教学过程中，比如认识各种动物和人的身体结构，可以通过白板软件来实现，先用白板软件制作一些身体的各个部位，然后，教学生上台来拖拉各个部位，放入合适的位置。如果放置的位置错误就会亮红灯，如果放置的位置正确就会亮绿灯。这样可以轻易地突破重难点，还可以利用电子书包——IPAD。現在条件好的学校开始尝试用IPAD来上课，比如，我上次听了一节互动课堂教学，上的是《认识星座》，这一课应该是在晴朗的夜晚来观察天上的星座，但是这是不可能的。老师就把各种天空的星座放在电子书包上，让学生来找制定的星座，学生非常感兴趣，纷纷找出来了，这种教学方式，对于学生了解星座非常有效。然后老师又让学生通过阅读电子书包的信息，来判断是什么星云。最后老师把学生的作业结果通过无线网上传到大屏幕上，然后逐一分析。这样，不仅提高学生观察分析问题的能力，还节省了教学时间，实现少讲多练，提高上课的教学效率。

四、利用多媒体可以加强师生课外交流，促进课外活动的开展

一个优秀的老师，都是善于与学生进行有效的沟通。除了在课内，还要在课外。比如，可以利用QQ群、博客、E-mail等网络通信工具与学生进行交互学习，经验分享。比如，我校在三四年级开展的种花养蚕的活动，我就建了一个养蚕QQ群，一个种花QQ群，学生把每天观察的现象在QQ群里面和老师、同学进行交流。我也将学生种花养蚕的各种观察过程拍摄下来上传到QQ群、博客上，供大家观赏交流。这样可以培养学生的科学探究能力，养成自主探究、主动交流的习惯。

对于学生不懂的知识，老师还可以向学生提供各种科学网站，比如，可以百度搜索、中国科普网、观看熊博士科学影像节的各种科学探究视频。对于课后如何复习课本知识，老师还可以向学生提供相关学习网站，学生在里面做题，师生还可以在网站上进行交流。学生的兴趣特别浓，这样学生就特别爱上科学课。

总之，在小学科学教学中，巧妙地利用多媒体可以激发学生的学习兴趣，开阔学生的学习视野，突破重难点，起到事半功倍的效果。而且还可以培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，提升学生良好的科学素养，优化课堂教学效果，打造高效的小学科学课堂。