教学与生活有效对接二题

樊晓霞

一、从生活中来，活学语文

处处留心皆语文。生活中，只要你做个有心人悉心观察、体验，就会有意想不到的收获：每天观察一个生活小镜头并记下一段随笔，可以帮助你学好作文，少写假话、空话;帮助父母接几次电话、招待几回客人，可以帮助你练好口语交际，避免口拙、尴尬;观看画展、聆听音乐会，可以帮助你体悟课文中许多描绘得美轮美奂的意境;稍稍留意街头警示牌，或许可以习得几则名言警句;偶尔听听地方戏曲，或许可以懂得些许俚俗文学的知识;常常欣赏名人字画，或许可以提高一点审美品位……这些经历，又岂是语文课上能遇上的？

二、到生活中去，活用语文

生活处处需语文，小至一句广告语、大到一份外交发言稿，无不体现着生活对语言文字的需求。语文源于生活，终将服务于生活，因此，教师要想法设法为学生创造“用语文”的生活情境，真正让学生体会到学以致用的乐趣。如，学习了比喻、拟人等修辞方法后，可以让学生运用这些知识为班级编写维护纪律、文明、卫生等方面的温馨提示。如此贴近生活的“语用”方式，一下子点燃了学生写作的热情：“班级就像我们的家，让我们像爱护眼睛一样去爱护它”“千万别说脏话，小鸟在监督我们”“请把送给垃圾桶的‘食物喂进它的嘴巴”……一条条充满童真童趣、创意无限的警示语从学生的笔下流淌而出，既落实了“语用”，又培养了他们的自主创新能力。

从“生活化”的语文中来，到“语文化”的生活中去，学生走了一个来回，体验到了生活化的语文学习是何等自由畅快，语文化的学习生活是多么鲜活有趣！当教学与生活有效对接，最终受益的必将是我们的学生！

（作者单位：河北省张家口市宣化区建国街小学〓责任编辑：辛铭）endprint