浅谈语言表达能力在教学中的应用

张荣

【摘 要】语言表达能力是指通过口头语言或书面语言表达感情、交流思想的能力，语言表达能力是教师传授知识、传播信息的工具，语言表达能力的好与差、强与弱在教学中有着非常关键的作用。

【关键词】语言表达能力      传授知识      方法

什么是语言表达能力？所谓语言表达能力是指通过口头语言或书面语言表达感情、交流思想的能力。教师是传播文明的使者，语言表达能力是教师劳动的特殊工具。作为一名教师，如何才能把书本知识、教学信息、自己的见解等内容更好地传授给学生？毫无疑问，语言表达能力起到了非常关键的作用。语言表达能力不好，如何能把书本中的知识讲解透彻？语言表达能力不好，如何能引起学生的共鸣？语言表达能力不好，如何把自己的见解、看法示予他人？由此可见，语言表达能力与教学休戚相关。现从以下几个方面谈谈语言表达能力在教学中的应用。

一、语言表达是传授知识的工具

语言表达能力是教师从事教学的基础，是教师必备的能力之一，它是教师用于向学生传授知识文化的重要工具，即由教师通过语言表达把知识传授给学生。教师通过语言向学生传授知识，而学生通过教师的语言表达来系统地把握、透彻地理解书本知识。教师只有具备一定的语言表达能力，才能把书本上比较“死”的书面语言转化成为学生易于接受、直观性强的教学语言，才能使学生将所学知识顺利地理解、接受、掌握。

二、语言表达能力直接影响教学效果

教师语言表达能力的好与差、强与弱会直接影响教学效果与教学质量。如果教师的语言表达能力强，授课时声情并茂，语言引人入胜，就能引领学生步入知识的殿堂，遨游于知识的海洋。这样的话，不但能激发学生强烈的求知欲望，激起学生学习的兴趣，吸引学生的注意，还能引导学生积极思考。在教学中，教师的语言表达能力发挥得好，或风趣幽默，或言简意赅，或妙语连珠……学生听起课来则兴致盎然，津津有味;教师的语言表达能力发挥不好，课堂教学中词语贫乏，穷于表达，说来道去，词语有限，听起来干巴巴，不停地重复，啰哩啰嗦，有时还高深晦涩，深奥难懂，这样的话，学生会跟不上思路，提不起兴趣，索然寡味，昏昏欲睡，甚至会产生烦躁、厌学的情绪，这样的教学效果绝不会好。

三、语言表达能力在教学中的相互作用

教师的语言表达能力好，学生喜欢听这个教师所讲的课，而教师也能通过学生的表现激起自己讲课的兴趣与热情，从而在实践中不断地提高自己的语言表达能力，这是一种双赢的局面。

四、提高语言表达能力的方法

1.多听。多听别人的说话方式，注意留意别人说话时的声音、声调，动作、神态等，特别是一些能吸引你的方面，从中学习其好的说话技巧，从而提高自己的语言表达能力。

2.多读。多读好书，培养好的阅读习惯，从书中汲取语言表达的方式方法和技巧，知识会增加语言的素材，增加一个人的气质涵养。

3.多说。并不是逮什么说什么，乱说一气，而是有准备、有计划、有条理地去说，要说得好、说得精彩，必须有充分的准备，而这一准备过程和实际说的过程，也就是在练习语言表达的过程。而教师在多说的这一环节中，要注意以下几方面：

① 语言要准确简练，叙述连贯，逻辑性强。这是由教师传授知识这一特定任务决定的。因为科学知识本身就具有内在的逻辑性、首尾的连续性以及叙述的准确性的特点。

② 不能照本宣科，要通俗易懂，多设问，多比喻，多停顿。即教师在语言表达过程中要力求深入浅出，形象生动，通俗明白，流畅自然，跌宕起伏，抑扬顿挫。教师只有把话说明白，易于学生理解和接受，才能收到很好的效果，否则，学生听得昏昏欲睡，越学越烦。

③ 注意语速、语调、节奏和修辞。教师在语言表达过程中，声调要有高有低，有起有伏;节奏要平稳、分明、适度，要有抑扬顿挫，同时还要讲究速度和修辞，不能过快，也不能过慢;难以理解的知识点，可以通过修辞手法，使学生更易于理解。

④ 学会用手势。教师在讲话时，伴以适当的手势动作，更能增强语言的生动性、形象性，提高语言表达的效果。但在运用手势辅助语言表达时，一定要力求自然，切忌做作;力求有节奏，切忌装腔作势;力求庄重大方，情真意切。

总之，教师语言表达能力的好与差、强与弱，对课堂的教学有着非常重要的影响。而教师语言表达能力的提高也非一日之功，需要在今后的教学活动中，不断地进行探索、研究，不断地努力、提高。只有这样，才能更好地将语言表达能力应用于教学之中。

【参考文献】

[1]田安艳.教师语言表达能力在教学中的作用[J].当代教育之窗，2010（11）.

[2]秦桂贞.浅谈教师语言表达能力的重要性[J].交通职业教育，1999（03）.

[3]邵婷婷.论教师语言表达能力的培养[J].职业，1999（15） 。

[4]李依娜.浅析教师语言表达能力的培养[J].科技资讯，1999（15） .endprint