男性本科护理毕业生专业观念及就业状况的研究

邓琳玲

（萍乡市卫生学校，江西萍乡337000）

男性本科护理毕业生专业观念及就业状况的研究

邓琳玲

（萍乡市卫生学校，江西萍乡337000）

目的调查男性本科护理毕业生专业观念及就业等方面的状况。方法自行设计调查问卷，对40名男性护理本科毕业生进行调查分析。结果男护生多为调剂就读护理专业，专业观念普遍淡薄，在校期间最大压力为心理及社会舆论压力，在实习期间学习压力上升为主要压力。男护生就业趋势良好，主要集中在三级医院。结论为稳定男护士队伍，应尽力排除传统观念障碍，加强护理教育改革，发挥男性优势，进一步促进护理事业的发展。

男护生；专业观念；就业状况

在现代护理的发展过程中，护理工作一直是女性为主导的职业［1］。随着社会发展和护理学专业发展的需要，男护士逐渐走上了护理岗位［2］。但是，男护士仍然受到社会舆论和传统的影响，致使男护士的专业观念薄弱，仍有放弃护理专业的可能。为了解男性本科护理毕业生的专业观念、就业状况、学习心理状况及专业需求与发展等方面的情况，对40名男性护理本科毕业生进行了调查，现报告如下。

1　对象与方法

1.1研究对象

来自南昌、广州、上海3所医学院校的2006届男性护理本科毕业生40名，年龄20～22岁，平均年龄（22±1.35）岁。

1.2方法

采用自行设计的调查问卷进行调查，内容包括专业观念、职业需求与发展、学习心理状况以及就业状况等。答卷前进行详细解释，明确各项含义，要求答卷客观真实，以无记名方式进行填写。发放问卷40份，回收有效问卷40份，有效问卷回收率100%。

1.3统计学处理

所有数据经整理后采用SPSS11.0统计软件进行统计学处理。

2　结果

2.1男性护理本科生专业观念普遍薄弱

在调查中，自愿填报护理专业的男护生有4人，仅占总人数的10.0%，其余90.0%均为调剂。促使他们进行护理专业学习的最重要的因素为容易就业，占50.0%。在对“今后从事护理职业的信念”的调查中，只有6名（15.0%）男护生表示有坚定的信念，42.5%持怀疑态度，32.5%期待改行，有4名（10.0%）男护生已经改行。

2.2男性从事护理职业的优势与制约因素及最希望工作的科室（见表1）

表1　男性从事护理职业的优势与制约因素及最希望工作的科室

2.3男护士心理压力主要来源在实习前后有显著改变

在校学习期间，社会舆论压力为主要压力源，而在实习过程中，专业知识不扎实和技术不熟练等学习上的压力变为主要压力源。这两种压力在实习前后的发生率比较，P＜0.01，差异有统计学意义（见表2～3）。另外，调查显示，有82.5%的男护生认为课程安排不合理，72.5%的男护生认为在实习带教过程中没有区别对待男女护生。

表2　实习前后社会舆论造成压力发生情况的比较［n（%），人］

表3　实习前后学习压力发生情况的比较［n（%），人］

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2.4患者对男护士的接受程度良好

调查中仅有2名男护生反映受到患者或患者家属的排斥，有31名男护生反映受到医护人员及患者的欢迎，占总人数的77.5%。

2.5男性护理本科毕业生就业趋势良好

调查截至2006年5月25日，40名男性护理本科毕业生中有38人已经签署就业协议，就业率为95.0%，其中三级甲等医院有28人，占70.0%；三级乙等医院3人，占7.5%；二级甲等医院3人，占7.5%；有4人脱离护理行业，选择了改行；有2人未签署就业协议。

3　讨论

3.1男性从事护理职业的优势

从本次调查结果看，男护生选择护理专业主要是因为目前我国男护士容易就业，国内各级医院对男护士都有一定的需求。对于急诊科、外科或者手术室的护理救治和搬运手术患者等工作男护士更有优势。目前，我国大多数医院男护士人数极少，这就使得男护生比女护生有更多的就业机会，也比同等学力的男性有着就业方面的优势。

男性比女性在护理职业中有着更大的发展潜力。男性进入护理行业，除了在具体临床工作中有着体力、性别方面的优势外，在职务上会比同资历、同经验的女性护士提升得快，因为男性受家庭影响相对少，可以专心从事工作。

3.2男性从事护理工作的压力

本次调查结果表明，男护生害怕社会各界的偏见，害怕患者不接纳他们，给他们造成一定的压力，他们更愿意到能体现男性优势的手术室、急诊科、ICU等科室工作。在今后的临床工作中，如果社会能认可男护士，能激发他们的工作热情，使他们看到护理工作的价值和发展前景，那么男性从事护理工作的稳定性将更高。

3.3传统观念中对男护士的排斥情况应随着护理事业的发展逐渐改善

调查显示，在临床实习中，男护士普遍受到医护人员、患者及患者家属的欢迎，男护士原有观念中的受到舆论压力的事件极少发生，社会观念转变，开始接纳并欢迎男护士，这将极大地增强男护士在临床工作中的信心，使他们立足本职工作，促进护理事业的发展。在校的男护生也应当对自己的专业树立正确的观念，端正专业态度，把握在校学习的机会，认真学习护理专业知识和技能。

3.4加强男护生学习的动力和护理教育改革

调查显示，男护生在校学习过程中，社会舆论压力的影响使他们的专业观念薄弱，对护理专业知识的学习不认真。在临床实习过程中，他们担心的舆论压力没有出现，而专业知识不扎实和技术不熟练使他们承受着较大的学习压力。因此，在校期间要多与其进行心理沟通，坚定其对护理工作的信念，加强男护生的学习动力。应改变传统的女性护士职业形象，进行护理教育改革，如改变专门针对女性撰写的教科书语言，增设相应的课程，如心理学、精神病学等，改变护士职业文化［3］。另外，进行学校心理健康辅导和心理行为训练，强化男性的职业意识和职业素质，有助于男性尽快适应医院的护士角色，加强从事护理工作的稳定性［4］。

护理事业的发展需要越来越多的男性走上护理岗位，男性从事护理工作有明显的优势，有利于优化护理队伍，有利于提高护理服务质量，尤其在一些特殊岗位中发挥着不可替代的作用。随着社会的发展，越来越多的人接受了男性从事护理工作，为男性护理事业的发展提供了更为宽松的外部环境。在校男护生要端正专业态度，认真学习护理专业知识和技能，为护理事业的发展贡献力量。

［1］Cassidy M L.Gemder differences in woke-related with seleted female and male-dominated occipations［J］.Current Research on Occupations andProfessions，1990（5）：111-129.

［2］赵明珠，章雅青，李莎莎.临床使用男护士的调查与分析［J］.上海护理，2002，2（4）：6-8.

［3］王一锵.护理美学［M］.北京：人民卫生出版社，2002.

［4］刁利华，郭勇，陈定中.护士心理健康维护的研究进展［J］.中华护理杂志，2004，39（8）：612-614.

G526.5

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1671-1246（2015）20-0126-03