肖川微评（五）

肖川

合作学习是一种相对于个体独自学习的学习组织形式，它包括如下五个要素：1.它有一个需要多人合作才能完成的具体任务，且这个任务是可以分解的;2.学习小组成员明确自己的任务，并积极完成自己的任务;3.小组成员之间是相互支持、互教互学的关系;4.学习小组对各个成员完成的任务进行评估和小组加工;5.整合形成小组的完成任务的书面报告。合作学习往往具有探究学习的性质，适用于大中小学的教学。培养学生的领导力，和提升学生的个人价值感是非常一致的。所谓领导力就是影响他人改变思想和行动的能力。这种影响包括激励、鼓舞、感召、推动、鞭策、温暖、指引、启迪、恩泽等。不是只有领导者才有领导力的问题，所有人都有这个问题。一个人的领导力其实就是他的力量、他的个人魅力。领导力的核心元素无非是智慧与品格，前者可以表现为良好的判断力、规划与决策的能力，后者表现为正直、责任感、善良与勇气等。中国古代儿童启蒙读物《三字经》《百家姓》《千字文》还算不错，作为识字与了解社会、历史与自然常识之用，几百年前的人能编出这样朗朗上口且表达还算准确的读物非常了不起，值得我们今天为儿童编写读物学习和借鉴。但《龙文鞭影》《幼学琼林》之类，作为儿童启蒙读物就太繁难与晦涩了。儿童学习的内容他们先要可以理解方可发展他们的理解力，理解力只有在理解过程之中才能得到发展。汉语中有许多生僻繁难的字，这些字应尽量不出现在儿童读物之中。这一时期主要是发展儿童对认识的兴趣，而不是认识繁难的文字。《钱江晚报》曾做过一个微调查，结论是女教师是男性择偶的理想人选，因为女教师顾家，工作稳定，文化素质高，教育孩子有一套，形象好，善解人意，会沟通……的确，绝大多数女教师单纯、阳光，有耐心、有修养。这也从一定程度上反映了教师职业的优势。只有吸引更多优秀的人从事教师这一职业，我们的教育质量才能得到更好的提高，我们的国家才有更光明的未来。让教师这一职业成为既受人尊重又令人羡慕的职业，除了政府要加大投入改善教师待遇，另外就是要自觉维护教师这一职业的良好的社会形象，对此，所有人都有努力的空间。尤其是教师自己，要通过提高专业素养来赢得社会更广泛、更真诚的敬重。生命教育之所以要成为学校工作的灵魂、一面高高飘扬的旗帜、学校文化建设的关键词，就因为生命教育的宗旨就是“为学生的幸福人生奠基，为教师的美好生活添彩”。这也是教育唯一正当的价值追求。生命教育要着力向学生传达这样一些生命信念：1.活着，好好地活着，也是一种责任;2.每个人都是独特的，不可替代的，因而所有人生而平等;3.人的生命是一种高贵的存在，因而理所当然要被高贵地对待;4.你是重要的，除非你自我定义为卑微的、无足轻重的，没有人可以轻贱你;5.生命的好与不好，我们都要对此负责，好是你的，不好，也是你的，没有人可以代替你去经历一切;6.让自我的生命变得美好是我们唯一值得为之全力以赴的事情。教育者要努力身体力行这些人生信条。生命教育在课堂中的落实，其重要途径之一是创造生命化的课堂。所谓生命化的课堂，即温暖的、开放的、分享的课堂：1.温暖的课堂意味着充满关注生命的气息，充满温情与暖意，能带给学生情绪上的安全感，学生的自尊心和自信心能够受到呵护并得到提升;2.开放的课堂意味着教师努力发掘教学内容与学生生活世界的联系，能够让学生明了学习内容对于他们的成长以及幸福人生营造的意义，教学的影响能够在学生生活中得以延续;3.分享的课堂则意味着师生之间是彼此心灵真诚的晤对和双向的给予，而不是欺骗、敷衍、糊弄和一方对另一方居高临下的施舍与说教。生命化的课堂最宜于自己个性的生成和生命活力的充分涌流以及智慧之花的尽情绽放。endprint