健康教育在门诊妇科护理中的作用探究

刘晓艳

（辽宁省大连市妇女儿童医疗中心，辽宁 大连 116000）

健康教育在门诊妇科护理中的作用探究

刘晓艳

（辽宁省大连市妇女儿童医疗中心，辽宁 大连 116000）

目的 研究健康教育在门诊妇科护理中的作用。方法 选取2013年1月至2014年1月我院门诊随诊看病的妇科疾病患者130例，按照随机数字表法将患者分为研究组和对照组，每组65例。对照组给予常规护理，研究组在对照组的基础上给予健康教育，比较两组护理效果和护理满意度。结果 研究组护理有效率为96.9%，显著高于对照组的72.3%，两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育应用于门诊妇科护理能显著提高护理效果。

健康教育；妇科；护理

妇科疾病是女性常见疾病，也是一种多发性疾病，是因女性的生殖系统出现感染或功能障碍引起的。妇科疾病对患者具有较大困扰，给患者正常生活造成较大不便[1]。随着生活方式的改变，生活节奏的加快，妇科疾病的发病率呈逐年增加的趋势。健康教育能根据患者的情况不同，有针对性的进行个体化的护理，进而改善患者的情况，减轻患者的心理压力，促进患者早日康复[2]。健康教育已经被应用于临床各个学科，且取得较好临床疗效，其应用于妇科也具有独特的优势。本研究旨在分析健康教育在门诊妇科护理中的作用，现将结果报道如下。

1　资料与方法

1.1一般资料：选取2013年1月至2014年1月我院收治门诊随诊看病的妇科疾病患者130例，按照随机数字表法将患者分为研究组和对照组，每组65例。研究组65例，年龄28～40岁，平均年龄为（32.7± 0.5）岁，根据不同疾病类型分为宫颈炎22例，阴道炎13例，子宫内膜炎16例，子宫糜烂14例；对照组65例，年龄29～40岁，平均年龄为（33.1±1.2）岁，根据不同疾病类型分为宫颈炎23例，阴道炎15例，子宫内膜炎14例，子宫糜烂13例；两组患者年龄、生产情况以及疾病种类比较均无显著差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法：两组患者均给予常规治疗和常用药物，并根据患者的情况调整用药。对照组：给予常规护理，向患者介绍医院门诊的各功能区域，并根据患者的需要进行护理等。研究组：在对照组的基础上给予健康教育，并与患者交流，了解患者的情况，然后根据患者的情况有针对性的进行宣教，告知患者常规妇科知识和日常生活习惯，并且设立心理咨询，及时对患者进行心理疏导。向患者及家属讲解各种治疗和检查的作用，及需要患者如何配合，向患者讲述疾病的情况及转归，用药后会有什么反应，增加患者的知晓率。若患者存在门诊手术治疗，则指导患者术前、术后注意事项。将健康教育贯穿于整个护理过程。对患者进行电话随访跟踪护理。

1.3护理有效率[3]。治愈：患者疾病临床症状消失，生活质量显著提高，无复发；有效：患者妇科疾病逐渐好转，可以于3个月内康复；无效：患者妇科症状无显著改变，甚至出现加重。护理有效率=治愈率+有效率。

1.4统计学方法：全部数据均在SPSS17.0软件上统计，计数资料应用χ2检验，检验标准以P<0.05表示有统计学意义。

2　结 果

由表1可知，研究组护理有效率为96.9%，显著高于对照组的72.3%，两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。

3　讨 论

表1　两组护理效果比较[n（%）]

妇女出现妇科疾病时会出现较大心理负担，也会显著影响患者的生活质量，给患者正常生活带来较大不便。临床上常规治疗妇科疾病能有效改善患者的疾病情况，但是患者仍会存在较大的心理负担，会担心是否会复发，是否暂时缓解等，而较大心理负担对疾病康复具有较大影响。患者出现不良心理负担的较大原因是对疾病不了解，对妇科疾病的知晓率较低，日常生活中应该注意哪些事项不清楚有关[4]。因此，健康教育对于妇科疾病具有重要意义。

健康教育可以根据患者的情况，有针对性的进行一对一教育，使患者对于疾病及注意事项充分认识，进而对于疾病治疗过程中可能出现的情况充分了解，避免出现患得患失等心理负担。患者对日常生活中应该注意何种事项了解，能显著改善患者日常不良生活习惯，进而从根源上降低疾病复发的可能性，提高治疗效果。患者接受健康教育后，也会增加患者治疗的依从性，进而现在增加其治疗效果。患者对疾病充分了解，治疗效果显著[5]。本研究显示，研究组护理有效率为96.9%（63/65）显著高于对照组的72.3%（47/65），与其他研究结果具有相似性[6]，说明健康教育应用于妇科护理中具有较好的护理效果，能显著提高疾病的治愈率，降低复发率。

综上所述，妇科疾病是临床上常见的疾病，健康教育应用于门诊妇科护理中具有较好的护理效果，能显著提高患者的护理满意度，值得在门诊推广应用。

[1] 巩李娜.健康教育和心理护理在妇科肿瘤患者护理中的应用价值[J].检验医学与临床,2014,11(14): 2022-2024.

[2] 曾伙梅,陆红艳,陈勉.个体化健康教育在妇科护理工作中的效果探讨[J].中国医学科学,2014,4(3): 134-136.

[3] 郭卫萍.健康教育在临床护理中的应用及意义[J].中国实用医药,2014,9(3): 242-244.

[4] 时桂梅.在妇科腹腔镜手术中临床护理路径的健康教育的作用研究[J].现代养生,2014,30(22): 262.

[5] 高伊玲.个体化健康教育模式在妇科护理中应用效果的评价[J].求医问药(下半月),2013,3(6):222-223.

[6] 孙秀杰.健康教育在妇科护理中的作用探究[J].临床合理用药杂志,2015,8(6):170.

R473.71

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1671-8194（2015）35-0275-01