知行合一育桃李 全员合力促成长

郑波++杨静宜++高静

在武汉市有效德育的建设工程中，学校始终坚持陶行知先生提出的“生活德育”思想，以人为本，充分挖掘校内、家庭、社会等德育资源，构建全员合力育人氛围，强化服务育人功能，落实主体实践，创新育人模式。以生活德育和个性发展两大课题为载体，依据“培育创造之花，启迪博爱人生”的办学理念，遵循“教学做合一”的基本原则，以“爱满天下”的教育情怀，构建充满时代精神的生活德育实践体系。

一、推进“四个学会”，培养学生良好习惯和生活技能

学校遵循陶行知“生活即教育”的基本思想，以“生活德育师生发展共同体”建设为研究抓手，打破重知识传授轻习惯技能培养的传统模式，开展了以培养学生良好习惯和生活技能为目标的“四个学会”（学会交往、学会劳动、学会自护、学会健身）好习惯养成序列化研究。研制了学校两基亮点工程行动指南暨“四个学会”好习惯养成手册试行稿；在全校推行了“四个学会”多维评价体系（学生自评、亲子互评、社区点评），实现了校级、年级、班级分层评价；多形式、多维度、多层面开展了“最美行知系列”评比、“学会劳动”专项技能大赛、“班级劳动争章”等主题教育活动，形成了校级、年级、班级学生自主管理特色活动文化集。力求让习惯养成生活化、生活育德常态化。在“学会交往”中争做文明小天使，传递文明和友爱，做真善美行知好少年；在“学会自护”中争做自护小卫士，感知着生命的珍贵与意义，做珍爱生命的好孩子；在“学会健身”中争当健身小明星，迸发运动的激情与活力，做身心健康的接班人；在“学会劳动”中争当弯腰小达人，体会劳动的快乐与幸福，做知行合一的好学生。

二、创设特色课程，激发学生自主探究兴趣

为建立有效的学生劳动实践基地，学校开辟了“空中生态科普基地”，将生产、生活、美化、食物、环保、生态、科普等有机融合，由师生共同管理。学校成立了校级和班级两级社团，从认识、实践、拓展三个层面让学生参与其中，在教师的指导下孩子们参与管理、收获的全过程。

这里常年藤蔓掩映，郁郁葱葱，各年级师生操作其间，感受着生活的情趣，平添自然美的享受，这就是劳动创造美的教育。教师们以课程改革为契机，扎根校本课程《植园》，爱尔兰外教延伸课程内涵，加强中西碰撞，引领学生在空中生态园中自主实践、劳动收获，开拓国际视野。

三、打造缤纷社团，搭建学生个性发展平台

学校在“师生个性发展共同体”子课题的整体规划下，打造“春之行、夏之声、秋之韵、冬之炼” 校级、年级、班级系列特色社团活动。通过主题设计、情境体验、感悟交流、内化践行、展示评价，将社团课程化、活动主题化、分级系列化。我们三年级师生也积极参与到各类社团活动中，一方面有效利用校内和社会资源，根据教育的适应性，提供给师生可选择的校级、年级、班级社团类型，让师生对自己的个性发展有所尝试、选择，充分挖掘发展师生的潜能；另一方面，在社团活动中，师生进行研究性学习共同体、社区服务共同体、社会实践共同体、学科兴趣共同体、艺体特长共同体发展研究，丰富和提高各类社团品位，并给予学生相应的评价，注重对学生个性、素质、能力、心理等因素的影响提升，搭建平台，促进师生个性特长发展。对于打造学校特色品牌，提升学校社团品位给予有力的支持。

1.立足校级品牌社团

在校级大自然快乐操社团中，师生们“舞自然之灵，释和谐之美”。清晨，当充满朝气的音乐唤醒宁静的校园，我们开怀唱，尽情跳，放声笑，让校园更有生气。校大自然快乐操社团的教练们都是来自印度尼西亚、香港的志愿者，他们用快乐的情绪点燃了孩子们的热情。他们无私奉献的精神，更是将“世界一家人”的和谐之美植入了孩子们的内心。在每天的训练过程中孩子们不仅掌握更多的跳操技巧，还渐渐发现只有至真的心，才会全力以赴，才会自我勉励，才会坚持到底。善念长存才能尽情释放出快乐、幸福。目前三年级孩子是社团的主力军，曾代表学校在武汉市六一庆祝活动上展演，多次接待外宾的来访，突出表现赢得好评如潮。

2.打造年级志愿者社团

“爱满天下”是我校办学理念的根本点，因此我们年级还充分利用各种志愿服务机会，培养学生的爱心、播撒行知的真情。我们带着满满的物资走进福慧培英小学，将物资和温暖送给那里的留守儿童；我们带着深深的敬意走进武汉爱乐音乐学校，让歌声和欢笑飘满校园各个角落。解放公园里小志愿者顶着寒风志愿卖报，东方社区小志愿者大方自信清扫家园，小区街道小志愿者为武汉文明创建卖力宣传，大方自信、阳光积极的孩子们用行动诠释着“奉献、友爱、互助、进步”的武汉志愿者精神。

3.建设班级生活社团

为了能让孩子们体会到浓浓的传统节日氛围，元宵节时，教师、家长、孩子们一起做汤圆、猜灯谜，感受“冬至大团圆”的节日气氛，孩子们在活动过程中学会如何与他人相处，更明白感恩分享的重要。生活大课堂里，除夕包饺热腾腾，端午包粽香喷喷，中秋打月饼甜滋滋，高年级的学生都会将亲手实践的成果和年级孩子们分享，将美味和幸福传递着。本学期六一庆祝会上年级还举办了“整理达人”比赛，在热火朝天的大比拼中孩子们学会了整理书包、课桌等基本生活技能，自理能力又有了大步提升。

四、拓展实践活动，提升学生自我管理实效

年级以“爱国主义、诚信教育、生命健康、文明礼仪、科学人文、遵纪守法、节约环保”等为主要活动内容，有计划开展了丰富多彩的校内外教育实践活动。引导学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动，让学生在活动中有所体验、有所感悟、有所收获。在亲子运动会上，孩子们沉着冷静，小手灵活地帮父母系好鞋带；在亲子阅读中，卓尔书店“行知轩”阅读基地坐满了齐品好书的家长孩子们。4月份是中国水周，在家长的主动提议和组织下，三（4）班和三（6）班同学组队参观武汉市节水科技馆，近距离了解中国的水资源。这次节水周的课外实践行大大激发了孩子了解水资源的兴趣，在2015年武汉节水宣传周暨节水知识竞赛中，来自三年级的3名节水达人最终以150分的好成绩夺得总分第一，获得武汉市节水宣传周节水知识竞赛一等奖，这是活动育人、家校互动的良性循环，年级教师也欣喜地看到在活动中家长慢慢成为教育的坚强后盾，孩子们成为自我管理的切实实践者。

社会是大舞台，学校是练兵场，学生最终要在社会这个舞台展现自己、磨练自己。武汉市育才行知小学将始终以社团活动育人和实践课程育人，努力搭建由学校、教师、家长、社区、社会组成的教育平台，以丰富多彩的社团活动，以特色鲜明的课程内容，让学生在快乐中体验，在体验中感悟，在感悟中促进个性发展。

（朱淑敏、刘春兰、彭晶莹、刘莎、张婷焓老师对此文亦有贡献）

（作者单位：武汉市育才行知小学）