校园足球需更多教育内涵

人民日报记者 陈颖

校园足球需更多教育内涵

人民日报记者 陈颖

当前，校园足球正如火如荼地开展，一系列有关校园足球发展的政策支持和规划部署将校园足球推向新的高度。作为学生体验、适应社会规则和道德规范的有效途径，校园足球承载着强健体魄、团队合作、磨砺意志等诸多功能，有必要为其注入更多的教育内涵。

足球为什么能成为世界第一运动？为什么那么多人被足球的独特魅力所吸引？足球是怎样对青少年身心成长、人格教育发挥作用的？国外的孩子是怎样踢足球的？踢足球会不会影响学习？很多有关足球的话题需要探讨，很多模式、方法、经验需要交流，很多认识、观念需要提升……在并不丰饶的土壤上开展校园足球，营造好的氛围有其特殊性和重要性，而营造校园足球氛围不只是教育部门一家的事，社会各界有必要形成合力来发挥积极作用。仅就媒体尤其是电视而言，对提高学生综合素质、促进青少年健康成长能起到基础性的作用，并可以通过生动的画面、扎实的内容为校园足球营造良好的舆论氛围，从而吸引更多孩子参与到足球活动中来，也促使更多家长理解和支持孩子的足球梦想。

兴趣是最好的老师，针对校园足球的基础人群——中小学生，培养他们对足球的兴趣最为重要。要调动中小学生对足球运动的兴趣，仅靠简单增加课时和课外运动时间未必见效，还是要用喜闻乐见的方式，吸引孩子不知不觉参与其中方为上策。比如，可以组织心理专家和教育专家开发生动的游戏类足球节目，让孩子从中认识、了解足球运动的基本知识并由此参与到足球运动中来。在这方面，电视可以发挥其优势，而国外电视媒体在这类节目中的有益探索可资借鉴。如果孩子在观看、参与节目的过程中学习了足球知识，感受了足球魅力，从而喜欢上足球，应该说是多方共赢的好事。

无论是氛围的营造还是兴趣的培养，足球教师都是“穿针引线”的关键环节。按照相关规划，到2020年，全国中小学校园足球特色学校要从现有的5000多所发展到2万所。可以想见，实现这一规划的关键除了场地还有足球教师，而相比于场地的硬件建设，足球教师队伍的培训更为任重道远。面对足球教师缺乏的现状，利用电视制作播出教学节目恰好可以发挥媒体的作用。

开展校园足球，不是有了场地、有了规模就一定会有成效。能否将足球教育的基因植入校园足球，将最终决定足球能否扎根校园，开花结果。