浅析幼儿美术教育的价值取向与实施策略

刘静

（成都大学幼儿师范学院，四川成都610106）

浅析幼儿美术教育的价值取向与实施策略

刘静

（成都大学幼儿师范学院，四川成都610106）

幼儿的启蒙教育对于其今后对事物的认知和理解有着重要的影响。许多家长会在孩子处于幼儿时期时，对其进行全方位的培养。其中，美术教育是其中的培养重点。许多幼儿园都将美术教育视为幼儿园教育中的重要部分。为了使幼儿能在学习美术的过程中可以体会到绘画的乐趣，许多幼儿园的教育工作者都会着重培养幼儿的美术教育的价值取向，使幼儿的美术教育不存在功利化的现象，为幼儿营造一个良好的美术教育环境。如何做到积极引导幼儿的美术教育的价值取向是本篇文章的讨论要点。

幼儿教育；美术教育；价值取向；实施策略

一、对幼儿进行美术教育的重要性

在大多数的幼儿园中，幼儿的平均年龄一般都为三至六岁。在这个时期，许多幼儿都还处于懵懂阶段，对于事物的认知还不够成熟。除此之外，这个时期的幼儿的好奇心十分丰富，这也是对幼儿进行教育培养的最佳时期。许多家长选择在这个时期对幼儿进行美术教育方面的培养。美术教育不仅能够使幼儿的好奇心得到最大限度的满足，还能够使幼儿发挥最大的想象力，启发幼儿自身的天分及天性。由此可以得知，对幼儿进行美术教育的培养是十分有必要的。

然而，许多家长令幼儿进行美术教育，主要原因是为了以后的社会竞争，而许多幼儿园也以这个为噱头，来增加幼儿园的招生人数，这种做法违背了幼儿美术教育的初衷，并且使幼儿美术教育蒙上了功利性的色彩。

在这种情况下，幼儿很难受到良好的启蒙教育，这对于幼儿在以后的事物认知中，也会产生不小的影响。因此，各幼儿园应该树立正确的教育价值观，完善幼儿的美术教育的价值取向，使幼儿能够以积极的态度来进行美术课程的学习。这不仅会使幼儿对事物的认知更加成熟，也使幼儿能够发挥丰富的想象力，激发自身的潜能。

二、树立正确的幼儿美术教育的价值取向

幼儿的心理变化与成年人的心理变化有着很大的不同。幼儿对于未知的事物有着强烈的好奇心。因此，在对幼儿进行教育时，要使用有趣的教学方式引导幼儿对事物的认知和理解。这也就说明了，幼儿教师在对幼儿进行美术教育时，不能够利用成年人的思维，对幼儿进行美术知识的讲解，那样只会令幼儿对于美术知识的学习产生排斥感。

因此，在对幼儿进行美术教育时，不能总是一味的对幼儿讲解基础的绘画知识，例如素描、色彩、油画、抽象派等较为复杂的知识点，这只会令幼儿对于美术知识的学习更加迷茫。由此可知，幼儿教师在对幼儿进行美术教育之前，首先就要对美术知识的教学内容以及教学方向进行科学合理的规划，使幼儿能够树立正确的美术教育价值取向。

三、正确培养幼儿美术教育的实施策略

上述内容已经对幼儿进行美术教育的学习的必要性进行了阐述。本小节将会对幼儿美术教育的具体实施策略进行详细的说明与讲解。

（一）使幼儿美术教育的内容偏向生活化

对幼儿进行美术教育的目的，就是令幼儿能够发挥自身的想象力，开发天性，能够树立成熟的认知观，并且对于事物的认知能够有独到的见解。因此，在对幼儿进行美术教育时，教学内容要偏向生活化，令幼儿通过美术绘画的方式能够对日常生活中的事物有一个成熟的认知。因此，幼儿教师在对学生进行课程的教授时，教授的中心内容应该在日常生活中的范围内进行寻找，只有这样才能够使幼儿对于生活中的事物有一个良好的认知和理解。

（二）使幼儿美术教育的教学内容更加丰富

幼儿教师在对幼儿进行美术知识的教授时，不能只教授基础的美术知识。长久的单一教学模式只会令幼儿对于美术知识的学习失去兴趣。幼儿教师需要改变传统的美术教育模式，在传统的教学模式基础上，增加更多的教学内容，使美术课堂的教学氛围更加活跃。例如，教师可以定期在班里组织活动，还可以令幼儿之间进行绘画竞赛，获得第一名的孩子可以获得相应的奖励等等。除此之外，幼儿教师还可以利用多种教学方式对美术知识进行讲解，例如利用意境想象法及主题联想法，使幼儿充分发挥自身的想象力，对美术知识进行更好的理解。除此之外，幼儿教师还可以根据每名幼儿不同的学习能力，来制定不同的学习计划，使幼儿能够有效地提高在美术知识方面的理解。

四、结语

通过本篇文章的介绍，可以得知当下的幼儿美术教育的现状，以及美术教育对于幼儿对事物认知培养的重要性。在对幼儿进行美术教育时，不仅要注重授课方式，还要注重课堂氛围，使幼儿能够在愉悦的氛围下进行美术知识的学习。只有在这样的条件下，才能够树立正确的幼儿的美术教育的价值取向。只有这样才能最大限度的激发儿童的天性，使幼儿形成独有的事物认知观，从而培养幼儿的自主能动性。

[1]张亚静.幼儿美术教育的价值取向与实施策略[J].学前教育研究, 2011(02).

[2]杨慧.幼儿美术教育的价值取向与实施策略[J].东方企业文化,2013 (08).

[3]邹宜兵.幼儿美术基础教育中综合材料的运用[D].哈尔滨:哈尔滨师范大学,2014.

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1005-5312（2015）26-0248-01