“互联网+”背景下的思想政治教育教学模式改革研究

“互联网+”背景下的思想政治教育教学模式改革研究

文/刘慧

摘要：中共中央办公厅、国务院办公厅最近印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，强调要“以加强高校网络等阵地建设为重点，积极培育和践行社会主义核心价值观”，党的十八届三中全会也明确提出“加强社会主义核心价值体系教育”和“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”的改革方案。这对我国高校思想政治教育工作者及相关部门提出了更高要求。作为培养学生树立正确人生观、世界观、价值观的主阵地，思想政治教育必须走与互联网技术相结合，积极参与教育领域的技术变革的道路，让互联网和信息技术的发展更好地服务于思想政治理论课和马克思主义在青年大学生中的传播与影响，推动大学生价值观教育的网络化发展。

关键词：“互联网+”；高校思想政治教育课；教学模式；创新

中图分类号:G641

文献标志码：A

文章编号：2095-9214(2015)09-0074-01

一、“互联网+”背景下教学模式改革的必然性

2012年3月教育部出台了《教育信息化十年发展规划(2011—2020)》，党的十八届三中全会明确提出了“加强社会主义核心价值体系教育”和“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”的改革方案，15年7月4日经李克强总理签批，国务院日前印发了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，它是利用现代信息通信技术及互联网平台，将互联网与传统行业深度融合，创造新的一种发展形式。在教育领域，“互联网+”的结果，将会使未来的一切“教”与“学”活动都围绕互联网进行。思想政治理论课作为各大高校不同专业学生的必修课，是培养大学生树立正确人生观、世界观、价值观的主阵地，作为意识形态工作的重要领域，高校思想政治理论课必须走与互联网技术相结合，积极参与教育领域的技术变革的道路，让互联网和信息技术的发展更好地服务于思想政治理论课和马克思主义在青年大学生中的传播与影响，推动大学生价值观教育的网络化发展。

二、“互联网+”背景下的思想政治教育教学模式创新

“如果没有课堂教学的真正改革，信息技术将可能成为累赘，沦为一种烧钱的行为。”课堂教学与信息技术的恰当结合，就是理想的“互联网+课堂”模式，当前，我国高校思想政治教育专业的教学模式应充分借鉴“慕课”的优势，在网络化教学的大背景下，探索“微视频”代表下的翻转课堂教学模式，走出一条教师与学生都受益的技术革新之路。

(一)建立基于共享、共建、共进的专业发展自组织

优质的微视频教学资源是实现有效教学的关键，更是顺利实现翻转课堂的前提和保障，因此，对于不同高校之间和各高校内部都要积极建立起基于资源共享、共建、共进的专业发展自组织--学习共同体，这样的共同体有效的搭建了资源支撑服务和展示的平台，形成了“教学研一体化”的生态教学新体系，告别了之前教师的个人孤独教研的现象，实现了优质教学资源的共享共建，同时，同专业的教师在上传该课程的微视频课件之前应进行充分的同课异构活动，对教学过程中出现的焦点问题及时开展专题研讨，专题研讨，合作攻关。

(二)“微视频”代表下的翻转课堂教学模式

“微视频”代表下的翻转课堂教学，可以细分为以下几个具体环节：第一学时提出话题，激发学生的学习兴趣；第二至四学时，建立以班级为单位的QQ群，将教授内容课件上传至腾讯微云供学生自主下载观看，课上布置作业；第五至第六学时，对学生的作业进行审查批改，课上对学习成果进行交流展示，对本章内容进行总结，同时上传学生的作业展示；课程结束，开展学生学习成果互评，教师制定考核评定的标准，对一些学生进行访谈和调查，听取学生对翻转课堂教学尝试的意见，总结相关建议。

(三)利用流行的网络社交平台进行随机教育

当代大学生生活在一个充分运用网络的时代，调查显示微信、微博、QQ、人人等社交平台在大学生日常生活中的平均日点击率最高。因此，高校思想政治理论课的教师可以充分利用这些社交平台，对群里学生们随时提出的问题，关注度高的“社会热点”，随时上传秒拍视频进行讲解，这样无论是在教室、食堂、还是寝室，只要有零碎时间，学生点开微视频就能观看，既发挥了教师的引领作用，也拉近了师生之间的距离，真正实现了将知识的教授从课堂内延伸到课堂外。

(四)一切从实际出发，在借鉴中有所创新

思想政治理论课教学模式改革创新，并不是完全照搬西方“慕课”，而是要植根于本国文化的基础上进行创新，在马克思主义理论的指导下，充分借助“微课程”技术，以中国的“社会热点”问题为基本教学单元，聚焦某一问题，找到热点问题与书本理论知识的契合点进行问题剖析，层层加深，在解决问题的过程中进行相关知识的灌输。所以，教师要紧随时代脚步，用敏锐的眼光洞察当今中国的社会问题，通过对生活中小现象的思考，找出现象背后隐藏的真理。同时，教师还要根据学习者的年龄特征和身心发展规律来确定具体的教学内容、微课程的设计步骤以及课后作业的布置。

(五)重视实践环节，弥补翻转课堂教学模式的不足

思想政治教育要始终将中国传统文化和社会主义核心价值体系渗透到实践中，强化这些价值观念的主导地位，从而使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在面对西方文化冲击时，能够摆正方向，自觉抵制。思想政治教育课的特点决定了它更容易渗透到社会实践中，教师要充分发挥隐性思想政治教育的优势，通过积极有效的社会实践活动对学生进行潜移默化的教育，达到润物细无声的效果。同时，在教学评价环节，要适当增加实践环节所占的学分和比重，引入激励机制，将优秀实践经历的照片或视频上传到公共平台，激励同学们之间相互学习和借鉴。

时代在发展，“互联网+”时代的到来，使得信息技术正悄无声息的改变着生活中的每一个领域，我国高校思想政治理论课的教学应该充分利用现代信息技术的便利，立足现实、放眼长远、积极应对。在充分借鉴和吸收国外“慕课”微视频德育课程教学的有益经验，结合中国本土文化，努力构建中国特色的高校思想政治理论课教学模式和体系。

(作者单位：济南大学马克思主义学院)

参考文献:

何麒.基于MOOC的高校思想政治理论课教学模式研究—以《思想道德修养与法律基础》MOOC为例.安徽: 安徽财经大学, 2014.