如何上好化学试卷讲评课

如何上好化学试卷讲评课

文/王艳丽1杨天林2

摘要：试卷讲评课是普通的复习课无法替代的一中特殊课型。本文通过化学试卷讲评课的分析,总结出了比较适合学生实际的试卷讲评课教学。

关键词：化学;试卷讲评;教学过程

中图分类号:G633.8

文献标志码：A

文章编号：2095-9214(2015)09-0028-01

化学试卷讲评课是中学化学课堂中非常特殊的复习课,每次的测评考试都要对试卷进行讲评，所以说试卷讲评课是复习应考的一个重要环节。但大部分教师经常忽视课堂讲评试卷，只重视传授知识考试结果，却忽视了试卷讲评课的目的。因此，如何上好化学试卷讲评课，是我们所有老师都要重视的环节。本人结合自己的教学经验与学生的实际情况特点，来谈谈怎样更好的上好试卷讲评课。

一、课前准备环节

首先是对成绩统计分析，整理得分情况，罗列每道题的得分情况以及及格率平均分等，其次，详细对学生试卷的对错内容进行统计，分析造成失分的原因。这样更能了解学生对知识的掌握程度。比如说选择题，分数几乎占到了总分近一半，我们除了分析学生的选择题得分概率，还需把得分率较低的题目作为重点进行分析，方便在上课评讲时更好的帮助学生解决问题，再就是统计非选择题型学生在基本功和能力题，各种典型错误以及比较好的解题思维方法、解题技巧等。总结和记录一些知识点和重要题目学生的个人答题情况，这样才能了解整个考试的整体水平，方便讲评时把握好方向。

其次是错误归因，有以下几个方面，第一：知识性：这是大部分学生主要失分的原因，如考点掌握不牢固，基础知识概念不清等；综上所述这些错误出现的主要原因是对知识的掌握不够，这就要求教师在评讲课中采用一些合理的方法对知识的缺失进行补充，课后加强一些知识的过关训练，加强学生的记忆和理解能力。第二：能力方面：能力来源于双基，又反作用于双基，对于我们这边基础非常差的孩子们，能力方面普遍较差，大部分学生在思考问题思维能力上较浅，所以在讲评课中更应注重对能力的培养。

最后要制定教案，备教案的前提老师要了解命题特点, 做到对题目有准确的认识和把握,再制定教案方案，教案应从卷面的题型由易到难进行安排，可以把一些相同的知识点归到一起进行分析，试卷中答题时容易出现的错误也进行归类，通过归类的练习,找到普遍性典型问题对学生的错误点进行点评，就会加深对题的理解和掌握.

二、课中讲评教学环节

老师介绍试卷的结构情况，从试卷的出题范围，考题的难易程度，让学生对试卷有一个清晰的认识和一个参照标准，他们听课时方能做到有的放矢 在很大程度上提高听课效率。最好不要按成绩高低排名发放不利于学生的心理健康发展，表扬一些优秀的学生更要对一些进步明显的学生进行表扬，一些成绩平平的学生也要找到他们的优点，以增强他们学习的信心和热情。考试成绩落后的学生要善于挖掘他们试卷中的一些闪光点，鼓励他们克服困难、奋起直追，增添其信心和成功感。还需要求学生自查自纠，试卷发放后学生们喜欢相互争论，我们老师也应要求学生有自主学习并讨论的过程，对试卷出现的错误进行再认识，看看是否是一些简单会做的题反而出错，可能是自己粗心的原因或许有些会做的题没有时间做, 又或许是自己在考试时的答题技巧上出现问题。这些题目考试结束后自己就会明白。让学生自己去做就行了,要培养学生这种自我改错的能力。因此学生的讨论是很重要很关键的一个环节，学生会带着问题听老师点评,注意力会更加集中，这样会得到事半功倍的效果。

讲评时应注意的几个问题，第一，讲评的针对性，教师要有一个任务提纲，对试卷中的各类题进行分类，设置内容，内容要有针对性和精确性，对于简单题如何处理,疑难题如何讲解,重点题和高考题又应如何去总结归纳。简单题只需要提示即可。疑难题一般都是从基础知识提高到综合能力上的试题，对待试题上老师不能单纯的只是对知识点进行梳理，最关键还要引导学生如何分析,如何找到解题的切入口等。对重点题的讲解与分析,最好能够找到一些具有代表性的易错热点试题，结合试卷的试题师生互动起来点评，点评讲学生的易错、易混题，加深学生对这类题的认识。对于试卷中设计到的高考考点，一定要先介绍其在高考的位置以及重要性，让学生从思想上心理上更容易重视。第二，讲评的实效技巧性，讲评重在讲思路、讲方法、讲规律。选择大部分学生出错率较高的题目，分析解再总结归纳，其他一般题型可简单讲解。对于学生没办法解决的问题，学生讨论老师分析答题方法相互交流而得到提高，在试卷讲评时,学生掌握基础知识是其一, 其二是对学生进行学习能力、解题能力的培养。老师在评讲试卷时应指导要求学生进行读题、审题，使学生能抓住关键寻找突破口来解决问题。但现在很多老师全部包揽，最终的结果老师讲得多讲得累，学生听得烦听得困，那最终课堂气氛死气沉沉。一堂课的标准不是要求老师讲了多少知识点而是学生能够掌握多少。能够让学生参与到的都应交给学生自己来完成。

三、课后反思

没有反思就没有进步，这是学习者都必须应该去认真做的一件事。学生要反思老师也是一样。老师要引导学生去回顾自己的学习态度、学习环节、学习方法、学习习惯。让其学会反思与自我评价，如鼓励学生多提问多交流，培养学生有自我反思总结的能力，学生通过考后试卷分析及时的反思自己的学习过程，反思产生错误的根源，找出自己存在的问题并加以改进，从而既提高自己的学习质量优化了自己的学习方法。老师也能从中收获一些教学经验，改进一些教学方法，与学生共进步。

总之，上好一节化学试卷讲评课不是一件简单的事情，教师应精心准备每节讲评课,在教学中不断总结、反思、用心去努力探索、夯实功底、不断耕耘尝试，让老师的讲变的生动，评变的实际有效，用辛勤的劳动和付出,换来高效的讲评课。

(作者单位：1.宁夏大学化学化工学院；2.宁夏同心县豫海回民高级中学)

(通信作者：杨天林)

参考文献:

姜守国,赵庶广.当代教育科学,2003,(1):57

张会龙.试谈高三化学试卷讲评课.中学化学,2002,23⑴ :7