试论小学主题班会中的“小、新、实”

邓红艳

摘 要：随着社会的发展，人们生活水平的日益提高，对教育事业的重视程度逐渐加深，小学教育是培养优秀人才的基础，在这一时期的学生正式懵懂，对各项新鲜事物充满好奇的时期，因此教师要加大引导，培养学生良好的学习习惯和兴趣爱好。在日常课程教学之外，开展班级主题班会能够增进师生之间的感情，也能够帮助学生树立正确的思想观念。因此，小学教育要重视主题班会的发展。本文主要针对小学主题班会中的“小、新、实”特点进行深层次的研究。

关键词：主题班会；小学；班会形式

中图分类号：G622.4 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）12-0023-01

前言

实现多样化的主题班会是一种新型的小学教育模式，通过主题班会的谈论，不仅让学生在轻松的氛围下感悟生活，有特色的主题班会还会增进学生之间、学生与教师之间、学生与家长之间的感情。小学班级主题班会中的“小、新、实”加强了主题班会的有效性。

一、小学主题班会中的“小”

“小”就是主题班会的主题要小，从小事出发，一点点将教育知识渗透到其中，小学生的理解能力有限、知识基础薄弱，因此选择“小”主题班会，贴近学生的生活，有助于学生更好的理解。爱国主义是我国教育的永恒话题，在小学教育阶段对小学生进行爱国主义的教育就成为了难题，这时就可以开展“小”主题班会，例如举行“我爱我家”主题班会，对于小学生来说家是最熟悉的地方，在家里他们可以尽情的玩耍，有和蔼可亲的家人，有努力工作操持家务的爸爸妈妈，有家人的欢歌笑语等等，教师可以根据学生对家的熟悉进行班会，组织学生在主题班会开始之前自己亲自收集、查找主题班会相关资料，在主题班会开展过程中，鼓励学生选用自己的方式进行展示和交流，探讨自己对家的感悟，在主题班会结束之后，让学生和家长之间进行沟通，让学生从心里感受和体验家的温暖，父母的艰辛。在这种看得见、摸得着、浅显、具体的班会活动中，培养学生的爱心，从小处着手，将这种小爱升华到爱家人、爱教师、爱学校、爱身边的人、爱祖国。虽然主题班会的主题较小，但是却能够激起学生浓厚的情感[1]。

二、小学主题班会中的“新”

小学主题班会的“新”是指主题班会的形式和内容新，这种“新”能够有效的激发学生的学习兴趣。主题班会内容的新，就需要教师善于发现新问题，从现实生活实际出发，对学生进行引导。例如某报刊上刊载了某河流附近的工厂和生活用水造成了河水污染现象严重，河内鱼虾大量死亡的新闻。生态遭到破坏，小学生由于年龄小，环保意识还不足，对生态环境的重视也不够，这时教师就可以开展关于保护河流方面的主题班会，在班会开展之前组织学生进行河水污染方面资料的收集，采访邻居、家人对环境保护所做的贡献，并实地进行观察，感受河水污染的现状，在主题班会开展的过程中，让学生根据自己调查的结果进行演讲，向大家展示自己的实践成果，最后谈谈自己对此次活动的感受，在主题班会结束之后，对学生进行环保意识教育，让学生从身边的小事做起，如不乱丢垃圾、生活废水进行循环利用等，培育学生从小养成良好的生活习惯，实现主题班会开展的目的[2]。

另外还可以开展关于当地名人事迹的主题班会，让学生了解这些名人的光荣事迹，和他们为祖国做出的突出贡献，请这些名人到学校中为学生进行知识宣讲，让学生真实的感受名人的伟大，从小培养学生的为人民服务责任意识，以名人的榜样作用鼓励学生成长成才。或者是请一些书法家、画家为学生进行书法、绘画方面的知识讲解，并让学生进行动手操作练习，感受中华文化的艺术魅力，培养学生文化美感[3]。

三、小学主题班会中的“实”

小学主题班会的“实”是指主题班会要真实，务本务实，从实际出发达到班会的理想效果，注重培养学生的真实情感。小学主题班会的结果怎样并不是特别重要，重要的是在主题班会的过程中学生能够真实的感受，全程亲身参与，从中能够得到情感的升华，这就是主题班会教育的目的。而目前小学教育过于注重结果，忽视了过程教育，例如对某个班级的卫生情况进行检查，卫生特别干净的班级就称之为“洁”，就会对这个班级进行表扬，而对于班级保持卫生干净的整理过程却很少过问，忽视了学生和教师的为卫生整洁的努力付出，从中可以看出教育的弊端，长此以往会阻碍学生的全面发展。在某报刊上曾经转载过一篇报道，上面讲述了某电视台播放某学校开展的主题班会活动，在主题班会活动中，教师和学生表现出了一幅非常生动的教育场面，展示给人们的是完美的教育结果，为其他小学教育提供了借鉴。但是在报道之后人们才了解到事情的真相，在这项主题班会的开展过程中，教师的提问和学生的回答都是事先设计好的，就连学生先举手后补充的顺序也进行了安排，甚至于对哪句话能够引发大家的产生流泪的共鸣也进行了设计。因此看待事物不能光注重结果，要注重过程的实践。从真实的过程中，教会学生善于观测周围的事物，教会学生树立正确的价值观，对知识有个基础的了解和掌握，感受真实的情感[4]。

四、结论

综上所述，通过对小学主题班会中的“小、新、实”的研究，从中可以了解到将小学主题班会“小、新、实”落实到实处，在班会中体现“小、新、实”有利于培养学生养成良好的行为习惯，树立正确的价值观念，从实际生活出发，让学生感悟到生活，体验学习的乐趣，从而促进学生的健康成长和教育事业的发展。

参考文献：

[1]李雨晗. 重庆市X小学主题班队活动实施的现状研究[D].重庆师范大学，2014.

[2]陈宗庆. 小学德育主题活动系列化研究[D].上海师范大学，2013.

[3]彭琳. 小学班会课师生话语分析[D].江西师范大学，2012.

[4]詹小斌. 德育主题班会实效性研究[D].福建师范大学，2013.endprint