高校韩语教学中的文化渗透方法

张欣

【摘 要】在我国高校开办的小语种教学中，韩语成为学生选择的热门学科。高校在注重语言的教学时对于韩国文化的学习却非常的少。本文针对韩国文化对于韩语教学的重要性来进行深入的探讨，分析文化渗透教育在高校韩语教学中的原因与途径。

【关键词】韩语教学    文化渗透     高校

中国与韩国隔海相望，两国间的距离非常近。自从中韩友好建交以来，两国在各个方面的交流和合作也越来越频繁，语言就成为两国进行文化交流的重要工具。这也促使了韩语在我国语言教育上的发展。在我国，已经有一百多所高校设立了韩语专业课程，这些虽然都是正规的教育系统，但是由于我国对于韩语的教育在起点上就相对较晚，又因为其发展的速度过快，导致给教学带来了很多的问题，比如师资问题、教材问题、课程设置问题、教学方法问题等等，这一系列的问题如果不能及时得到解决，那么高校韩语教育的发展将会踌躇不前。同时高校在进行韩语教学时，对于韩国的文化知识没能重视起来，这就导致学生在学习韩语时太过肤浅，韩语的运用也太过书面化，这也是学校不可忽视的重要问题。

一、韩语教学渗透文化教育的重要性

就我国各大高校目前在韩语教学上还是主要针对学生的交际能力进行培养。因为我国与韩国在地理位置上非常的接近，在文化习俗上有着一定的相似度，但是在民族文化上面，语言和习俗上，还有人们的思想、信仰等方面肯定都是有差异的。所以，高校在对韩语的教学上，应该在注重交际能力的同时还要对其历史、地理、风土习俗、生活方式、文學价值、行为规范等内容进行较为深入地讲解。在对学生进行韩语教学时，对其国家的人文历史习俗等没有足够的了解，会使学生在进行韩语交际时出现一些不恰当的言语。如何让学生掌握韩语的正确表达方法，根据不同的对象进行合适地语言交流，这就需要教师在进行韩语教学时，对韩国的历史文化有非常充分的了解，能让学生对其交流的意图正确进行理解，并且能完整地将自己的想法正确地表述出来，这就能够将韩语的作用体现出来。因为韩语不是我们国家的语言，所以在学习时缺少语言环境的熏陶，并且会受到我们自身对语言组成结构的影响。教师在对学生进行韩语教学时，也只注重语言知识的教学，对其文化的教育并没有实施起来，这就导致了学生在韩语知识上非常的熟练，但是在语言文化的运用上却不是很合理。因此，教师在进行韩语教学时要让学生对韩国的历史文化进行一定的了解，这样能加强学生对韩语的认知能力。

二、现阶段我国高校韩语教学中文化渗透不深入的原因

1.教师对韩国文化的了解不够

从改革开放以来，随着中韩两国建交，学习韩语已经是我国对外语言中非常热门的科目了。作为韩语教师，都是学习韩语专业毕业的，在年龄上相对比较年轻化，但是因为他们在学习时也只是对韩语的理论知识掌握得非常好，对于韩国的历史文化知识还缺乏一定的认识了解，所以这就使他们在教学过程中无法将韩国历史文化知识融入自身的教学过程中去。

2.教学方法太过枯燥

在传统的语言教学方式上，普遍都是对单词、语句、语法等进行练习，这样的教学过程大都枯燥无味，使学生失去学习韩语的积极性，并且对学习兴趣也会有所影响，这就会导致学生对于课堂上学到的内容并不能很好地掌握。对于语言教学来说，文化环境因素和社会环境因素对其正确的学习韩语有着非常重要的作用。

3.缺乏对韩国历史文化习俗的教学

对于韩语教学中最长用到的方法是对语法规则和句型上的教学，对于韩国历史文化习俗方面的内容并没有进行讲解，这就使得学生在学习韩语却对韩国的历史文化习俗知之甚少，这对学生学习韩语非常不利，对于跨文化交流会起到阻碍的作用。

4.韩语教学的教学目的存在偏差

由于我国的教育模式还是应试教育，对于学习的好坏还是用成绩来进行评断，这就使得教师在进行韩语教学时只注重学生对于韩语语法，词汇等方面的应用，将韩国的历史文化习俗舍弃了，这就使得韩语教学发生了偏差，将文化与语言分离开来了。

5.韩语教学的教学模式缺乏先进性

从我国高校现在的韩语教学模式来看，在其形式上还处于非常单一的局面，教师在教学时仍然以书本为主进行讲课，对于学生的接受程度不做太多的关注，同时对于韩国文化内容的讲解也非常少，这就使得学生在学习韩语时自主地将韩国文化摒弃在学习的范围外，这样的学习模式所产生的课堂效率是较差的。

三、加强韩语教师的文化素养

对于教师来说，自身文化素养的高低，是体现教学质量的一个重要方面。教师拥有较高的文化修养，对于语言教学来说非常重要，因为不仅要传播本民族的优秀文化，还要对国际文化有着非常深入的了解，具有良好的国际文化修养。作为韩语教师，在进行语言教学时，应该对其国家的文化底蕴有着非常深的了解，加强自身的文化素养，能有效地提高教学的质量和效率。教师在进行韩语教学时，有效地将韩国文化教育融入韩语的教学中去，比如运用网络，电视等手段将韩国的政治经济、道德以及韩国的历史文化习俗背景进行了解。在对学生进行韩语的教学时，不能只局限在课本的学习上，还要能够将语言与文化的关系了解透彻，这样才能将文化渗透到语言教学中去。教师不仅要帮助学生拓展其韩语文化的内容，还要提高学生的文化意识水平，这样才能使学生在韩语跨文化交流的能力上有所提高。

四、有效利用和设计课题教学

在我国，高校学生对于韩语的学习最主要的来源还是通过课堂。所以想要培养学生的跨文化意识还是需要从课堂上来进行，有效的利用课堂教学将文化知识渗透到学生的语言学习中去，这样才能使跨文化交流能力得到提高。

（1）结合教材拓展文化内容。

教材是现在教学中最常用到的工具，教师可以有效地利用教材来进行文化的渗透。教材是多种文化知识的融合体，在内容上涉及的知识面非常广泛。各大高校在韩语教材的选择上大多数使用的是韩国延世大学编写的韩国语教程，延边大学出版的标准韩国语等。这些教程中很多语篇都有写到韩国典型的文化背景知识，在这些教材的后面详细地介绍了韩国文化方面的一些情况，这就给学生提供了很好的了解韩国文化知识的材料。同时，在教材中还存在很多值得教师去开拓挖掘的词语，可以充分发挥教师对韩国文化的了解进行深入的讲解。教师在教学中不能仅依赖课本上的知识，要对其进行充分的挖掘，有效地将文化知识渗透到教材中去，让学生对于所学的语言知识能进行灵活的运用。

（2）注重中韩文化的对比

在对语言的教学中，通过对其文化进行对比是帮助需要语言的重要手段。不同的文化习俗会使语言的表达方式不同。通过和母语的对比才能将韩语的表述结构及文化与我国语言文化之间的不同体现出来，这就形成了跨文化交流。教师在进行韩语教学时，不仅要能将韩国文化知识渗透到学生的学习中去，还要对其文化背景知识做出深入的解说，并与我国的一些文化习俗进行对比，这样能直观地让学生感受到两者之间文化的差异，加深学生的印象，使其产生自然的潜在反映能力。对于潜在反映能力的培养，需要教师在平时的教学过程中不断地进行中韩两国历史文化习俗上的差异进行讲解，这样学生才能在进行韩语交流时自主的将本国的文化排除出去。通过对比学习，能帮助学生更好的理解韩国的历史文化习俗，让交流变得更加的和谐融洽。

（3）创设文化交际情景

在进行韩语教学的过程中，课堂是培养学生交流的最主要的场所，所以教师对于课堂内容的设计要非常的具有吸引力，可以设立极具韩国文化特色的交际情景，比如根据现实社会中韩国的一些真实的文化环境进行情景的设定，让学生置身其中进行韩语交流，通过这样的形式使学生在进入社会后不会因为所学的知识脱离社会文化环境而产生陌生感，让学生能有效地将课堂中所学到的韩语运用到正常的交际活动中去。

五、积极开展有关韩语教学的课外活动

韩国文化在韩语教学中的作用非常大，但是只靠课堂上的学习是无法将韩国文化知识与韩语教学有效的融入学生的脑海里的，这就需要在利用好课堂有限的时间外，高校还要积极地开展一系列的课外韩语专题活动，通过形式多样有趣的活动去引导学生积极主动的对韩国文化进行了解，这样能让学生对韩国文化的了解更加深入。

【参考文献】

[1]金善子.论高校韩语教学中的文化渗透教育[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2010（04）.

[2]孙婷.论高校韩语教学中的文化渗透教育[J].求知导刊，2014（10） .