更新传统早读模式

钱卫贤

【摘 要】海门市课堂改革口号犹如一缕春风吹拂大地：限时讲授，合作学习，踊跃展示。怎样才能通过教师在有限的时间内讲授后学生就能有效的吸收？怎样才能组织学生们在课堂中进行真正有效的合作探究？怎样才能鼓励学生们在合作探究后能踊跃地展示？作为每天英语课堂的前奏曲英语早读课作用不可低估。

【关键词】课堂改革;早读课;创新;过滤教学理念;势在必行

早读课是我们课堂四十分钟之外的延续，是前一天课堂和今天课堂的纽带。新形势下要求我们注重教学的每一个细节，每一个部分，把先进的理念注入其中，去打开不同的锁结。

但是在传统的早读课模式中，普遍存在着认识误区。比如说，个别教师认为，1.早读课不是正规课，教师不到班无所谓。2.早读课便是让学生读，于是放任学生去读，没有明确的学习目标，导致效率低。3、对全班同学无差别对待，布置的任务仅仅是预习、复习，没有注意分层教学，去激发各个层次学生学习激情。某些学生存在以下现象，1、早读课无计划，每天只要翻开书本，不管哪一页，就开始读，以至于第二、第三天还是读那几页都浑然不觉。2、有些学生默读，懒于开口，此乃早读之大忌。英语作为一门语言工具性学科，必须大声诵读，读出感情，读出语感，读出兴趣，以至熟能生巧，脱口而出。3、有些学生仅仅满足于书本内容的诵读，完成任务后，还是不停地反复读，其实凭有些学生的能力，完全可以突破课本，进行拓展。早读课，应是完成规定任务基础上的自主学习，是分层自我提高的绝佳时机，可惜有些学生没有这种意识。4、部分学生似乎是在大声读，其实没有用心去读，去归类，去记忆，没有成为朗读的主人，流于形式。5、一些学生在刚开始时，激情饱满，但无法持续，在早读课的后半部分，教室里近乎偃旗息鼓。

创新是灵魂。我们必须动脑筋、多思考，剔除传统早读模式中的糟粕，更新早读模式，让早读课激情飞扬。

1.每堂早读课，教师都应提前备课，给定任务，任务适中，让所有的学生在早读课中找到自己的位置，增强他们学习的信心，消除他们的畏难情绪。心理实验证明，记忆任务越明确、越具体，在规定时间内背诵的效果越好。切记不要布置过多早读任务，如果任务的达成遥不可及，会让学生产生厌烦心态，西方有句谚语：“地狱之路有时是好的意图铺起来的”。要时刻让学生感到不满足，从而激发他们的学习欲望。

2.应精选、丰富晨读内容。可以背单词、词组、对话、经典的句子、美文或者写作范文。

3.利用各种早读形式激发学生兴趣，可以自读、跟录音同步读、分角色读、表演读、竞赛读、背等。

比如说，全班经常性地把前面已学单词、词组，归类的重点句型跟班上某一个学生齐读，花三至五分钟时间就够了，每隔半分钟至一分钟换一个学生领读，学生习以为常后，领读的学生不用走到讲台前，坐在位置上领读，非常紧凑，不会浪费时间，何时换人领读，把权力交给课代表。经常轮回反复地读，对语音不敏感的学生在临考前都能读得很到位，许多读得好的学生也有机会展示自己。

4.早读课不仅可以务实基础，还有扩大知识面，完善知识结构的功能。魏书生说过，大凡有成就者，做事都能达到忘我境界。忘我境界乃是一种至高境界。他建议，要培养孩子投入地做某件事，不妨从一分钟开始。由此，我们可以引导学生每天花一分钟去背课外最需要背或是最喜欢背的东西，并且在英语书上做好记录，超越自己是每个学生前行的动力。时间花的不多，但学生们课外的东西积累了，记忆力提高了，学习效率提高了。渐渐地，因为孩子们早读效率的提高，最后留给自己的时间远远超过了一分钟。长此以往，便形成了良性循环。

5.把学生声音宏亮作为评判好坏的第一标准，教师要做大声朗诵的典范，引领学生。只有书声琅琅，才能读出语调、读出韵味、读出语感，古人云“书读百遍，其义自见”。教师也可以适时在教室中巡回，个别辅导学生注意语音、语调、停顿等现象。

6.早读也应注重学生的终生发展，要引导学生“自主、合作、探究”。比如说，四人为一小组，一起预习、复习、背诵，小组间进行竞赛读、背，看哪一个小组声音响亮，语音语调优美。教室里就像炸开了锅，热闹非凡，中学生好胜心强，不甘落后，而教学的目的也达到了。

7.应营造自由宽松的晨读氛围，不要让晨读带给学生额外的负担，要让他们悦读、悦背。提高教师自身心理素质是优化晨读氛围的前提，和谐的师生关系是优化晨读氛围的核心，教师的鼓动性是优化晨读氛围的外在推动力。

8.对早读内容应及时利用各种形式进行检测，步步为营，当日事，当日毕。

要真正实施素质教育，教师必须在实践中不断过滤教学理念，与时俱进。笔者经过实践发现，备好早读课，上好早读课，真的是奥妙无穷。

1.早读课作为我们课堂之外的补充，可以查漏补缺，可以培养学生的兴趣，使后进生重拾信心，优秀生对自己提出更高要求。

2.早读课可以让学生在合作中找到自我，在竞争中超越自我，喜爱早读，以至于热爱英语。

3.早读课因为与四十分钟课堂形式的不同，教师可以更多地走进学生的心灵，增加师生情感。

盛年不重来，一日难在晨，及时当勉励，岁月不待人。在我们全力践行课堂教学改革的进程中，更新传统早读模式势在必行！

【参考文献】

[1]陈淑粉.构建高考备考时期的语文朗读教学[J].文理导航（上旬），2015（04）

[2]徐莉霞.让精彩从早读课开始——备好英语早读课之我见[J].考试周刊，2009（05）

（作者单位：江苏省海门市东洲国际学校）