初中英语教学中的学生兴趣培养方法浅析

戴丽清

【摘 要】学生是初中英语教学的核心与主体，其学习兴趣的强弱、学习积极性的多寡，都直接关系到初中英语教学的成败。基于此，作为教师，要采取多种有效举措不断激发和培养初中生对英语课的浓厚兴趣。

【关键词】初中英语教学，学生兴趣培养，方法

教师尤其要充分考量初中英语教学的实际，与学生们积极交流和互动，了解他们的喜好与行为模式，不断创造全新的教学模式，以此调度学生们的主观能动性，从而不断推动英语教学的进步和发展。

1.注重字母教学技巧。在字母教学中运用三位一体教学法，扩展新的教材内容，培养学生初步学习英语的能力，从而来激活教材，激活学生。为便于学生有意义的学习字母，使字母与实际生活建立联系，培养学生的兴趣。教学中，扩展各类与现时生活密切相关的缩写词，特别是生活中的热点如KFC，CCTV，PRC，Am，Pm，WTO，IC，KTV，DIY等等，学生在此过程中，不仅练习了字母的发音，又扩展了学生的知识面，活跃了思维，课下积极搜寻自己身边的英语缩略词，学习英语的积极性大为增强。

2.灵活进行词汇教学。词汇教学中，适当扩展词汇的内涵与外延，增强英语与现实生活的联系，架起词汇学习与跨文化交际的桥梁，从而激活教材，激活学生思维。例如，在动物词汇教学中，适当扩展在中西文化中，人们对dog， tiger与dragon， horse与 ox， sheep与 goat等的不同的看法和 用法。 “dog”在外国被视为与人一样尊贵的动物;因而有“love me，love my dog”之 说，而“dragon”在中国虽被认为是吉祥之物，但在外国却是邪恶的化身; “sheep”在 英语中表示好人，能干的人，而“goat”表示坏人和不能干的人。在颜色词汇教学中，在学生掌握了各种颜色后，我说：“I'm in the pink”（身体健康），学生立即往我身 上看，却没有找出“pink”（粉色）的东西，学生立即产生了疑问，好奇心大大增强，疲 惫的心情为之一震，情绪高涨，我说pink在英文中表示身体健康，同样，blue表示心情灰 暗，心情不好。在讲解器官的单词后，适当引入有关的谚语或俚语，如green eye表示某人得了红眼病，嫉妒别人，而green hand表示新手。 另外，在词汇教学中，增强英语与现实生活的联系。在学了“left，right”后，告诉 学生这是体育口令的“一、二、一”，在学生学了east，west，south，north后，让学生说“east，west， north， south， home is best.”（金窝，银窝，不如自己的土窝窝） 在学 习了“player，team”后，让学生说：“One player doesn't make a team.”（字面意 思是一个球员组不成一个球队，言外之意是团队不是靠一个人来取胜的，教育学生要有集体观念。）

3.点亮词汇教学。利用俚语，谚语，小诗来扩展语法点教学，激活教材，点亮学生思维。例如在学习better的过程中，让学生说Two heads are better than one（三个臭皮匠，抵上一个诸葛亮）。在学习比较级，最高级good，better，best 我让学生读小诗good，better，best; Never let it rest;till good becomes better，better becomes best. 而小诗The birds are singing， the flowers are smiling.We little friends are running and jumping.练习现在进行时。在教学be going to 的句型中，让学生一边 打节拍一边通过一问一答的形式朗读小诗What are you going to do？ Where are you going to be？Who are you going to see？ What are you going to say？How are you going to go？ When are you going to leave？

4.师生互动调动学生兴趣。教师与学生是初中英语教学中一对最重要的“矛盾”，也是教学的最主要的参与者，直接决定着教学的走势。师生关系的好坏至关重要，对于教师而言更是如此。广大初中英语教师必须想方设法的不断培养良好的师生关系，以此诱发初中生的英语学习兴趣，同时带动教学的发展。由于英语教师在教学中处于更为主动的地位，必须有步骤的推进相关工作，通过课内和课外两个“战场”来提升教学的有效性，激发学生对英语的良好兴趣。

例如，在教学中，学生一时回答不上老师的问题，老师和颜悦色地说，Think over，或Try please！之类;学生回答完老师的问题，老师说，Good，youve done very well today.换来的很可能是学生想明天要Ill try do it better，或Dont be afaid，或Dont be worried，或Take it easy之类。鼓励学生参加各种形式的竞赛、比赛，使他们能从中得到一些信心。此外，老师的家访，要从积极方面入手，同家长沟通情况，不要使学生感到老师在告他的状。老师与个别学生交谈，语言要准确，态度要真诚，有成绩的肯定，有缺点的指出。这样一来，师生之间的关系一定可以朝着健康、积极的方向发展，学生们对老师的好感增加，自然的就会更加喜爱英语课，英语教学的开展就更加顺畅。

【参考文献】

[1]闫慧霞.培养学生应用写作能力举隅[J].绥化学院学报，2011年01期

[2]李晓文.英语课堂导入之我见[J].江西教育，2014年24期

[3]钟欢伦，彭凌云.新课标英语.新课堂艺术[J].新课程（上），2015年03期

（作者单位：江西省赣州市赣县储潭中学）