非书香无以致远

宋巧燕

【摘 要】 随着中考语文命题考查学生语文能力和素养的趋势，课内阅读的考查已经成为“昨日黄花”，课外阅读成为一种趋势。那么我们应该采取哪些方法去调动学生的阅读欲望呢？本人也曾经尝试过一些方法，并在教学中运用这些方法加以实践，取得了一定的效果。

【关键词】初中语文;课外阅读;质量

一、尊重孩子的阅读选择，激发阅读兴趣

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个学生都有自己阅读的个性和价值取向，因此要想激发学生的阅读兴趣，就必须对学生的阅读选择给予足够的宽容和尊重，不必强求学生必须要读名著。比如金庸的武侠小说，里面大量的古典诗词、传神的心理刻画就极具魅力，内容覆盖了历史、文化、社会风情等。这些对学生阅读能力的提高和知识面的拓展有一定的益处。让学生自主选择自己喜欢的书籍，这样既能享受到阅读的快乐，而且他的能力也会潜移默化地得到提高。

二、营造良好的阅读氛围，培养阅读习惯

现代的中学生都有一定的求知欲，让学生喜欢阅读并不是难事，但现在学生的课外阅读大多是作为一种消遣娱乐的工具，看的大多是快餐式的文化书籍。因此在平时就必须为学生营造一种健康良好的阅读氛围，来培养学生良好的阅读习惯。

首先运用教室文化创设氛围，明确阅读的益处。环境的熏陶具有滴水穿石的力量，运用教室文化的布置，为阅读打造一种客观的物质环境，同时对学生进行心里暗示，构造心理环境。所以在布置教室文化时，将一些读书的名人名言悬挂在教室里，使其从心理上重视课外阅读。每周一换，并且每天上语文课时读一遍，从心理上对学生进行攻势。其次利用激励机制气场，激发学生阅读的主体感。因为学生既希求读有所得，又期望所得明显，因此我们可以利用一些班会课和作文课，经常开展阅读讨论或信得所得，在此过程中看谁的收获最多，谁的思考最有价值，并对学生进行一定的激励。

三、开发教本资源，点燃阅读激情

重视课外阅读，并不是排斥教本，两者不是对立的，而是统一的。因此在平时的教学中，我们可以充分利用教本资源，在课堂教学时，向课外拓展延伸以拓宽学生的知识面，满足他们求知的欲望，激发学生学习的兴趣。

首先利用比较阅读，点燃阅读的欲望。比较阅读就是“以课内文章为基点，从某个角度出发，进行扩展比较式阅读，为课文找到有关比读的其他文章;在课堂或课外与课文联系在一起读，以增强学生的学习兴趣，扩大学生的视野，让学生在有规律的语言现象中理解、积累和运用语言”。因此在备课时，我精心地寻找与课文有关的课外阅读，并与课文进行比较。例如学习《为你打开一扇门》时，我选取了秦文君的《为孩子打开“那扇窗”》和赵丽宏的另一篇文章《忆读书》来进行比较阅读，并且不出题目，让学生自由发言，说出自己的发现，这样下来，一篇文章，我们实际上学习了三篇文章，那么学习下面文章时，学生自然就会有一种阅读的心理期待。当然，这种比较阅读，我们不一定非得课堂完成，也可以放在课后，或者学习完一篇文章之后，让学生自己寻找这篇文章的朋友，并加以推荐，长此以往，这种阅读兴趣必然会被调动，还会怕那书香不充盈心间吗？

其次设置阅读悬念，营造“饥渴”的阅读心理。每个人都有一种好奇心理，作为初中生他们的求知欲和好奇心更强烈，因此在平时课堂教学时，我们不妨讲一些与教本有关的精彩的情节，先吊足他们的胃口，然后戛然而止，造成他们心理极度的“饥渴”，使得他们自己不得不去寻找有关的资料，满足自己的好奇心。例如本人在教学朱自清的《背影》时，在介绍朱自清的作品及其艺术风格的时候，有意识地配乐朗读了他的《荷塘月色》的精彩片段，在学生正沉浸在其意境中，意犹未尽时戛然而止，向他们介绍到何处寻找原文。这样就设置悬念，造成他们的心理“饥渴”，他们必然会寻找“水源”，一解其“渴”。

四、指导圈点勾画的方法，提高阅读质量

阅读可以分为两大类，精读和泛读。阅读的方式不同，质量也有所不同。因此在阅读中我们做到不动笔墨不读书的的习惯，应该积极响应老祖宗的遗风——圈点勾画式的批注阅读方法。这种阅读方法是一种研究文本愉快的阅读方法，也是学生在自主状态下与文本进行的一种创造性对话，更是一种良好的读书习惯。

圈点勾画的批注方法不是说在书上随便画画勾勾的，它需要语文教师在课堂教学中有意识地进行指导。例如在课前预习时，让学生用“？”标出不理解的字词句;用圈点标出文中的生字;用“∥”标出文章的段落等。在课堂教学中，让学生用“﹋”或“——”标出好词好句，并在旁边加以赏析或写上自己的感想。长此以往，学生在课外阅读中也会逐渐养成不动笔墨不读书，在读书的过程中运用课堂所学习的知识，圈点勾画、将好词好句进行摘抄，并将自己阅读所得写下来，形成杂感和随笔的习惯。这样不仅使得书香在心间萦绕，而且提高了阅读的质量。

非书香无以致远。要想让读书成为学生的一种生活方式，点亮学生的精神世界，还有很多行之有效的方法。我相信，在广大语文教育者的努力和平时的渗透中，那一脉书香必会袅袅升起，伴随学生的成长。

【参考文献】

[1]狄袁辉.《新课标指导下的初衷语文课外阅读》[J].课外语文，2012.8

[2]吴春花.《旧话重提：注重批注在小学语文阅读教学中的运用》[J].语文天地，2013.9

（作者单位：江苏省宝应县泰山初级中学）