基于积极心理学的班干部选择

申磊

摘要 积极心理学认为：积极机构可以促进积极特质的发展和体现。班级是学生活动的基础机构。班干部是班级的领军人物，其表现关系着班级特质的形成。笔者结合带班经验从学生调研、考察、竞选以及竞选后的指导分析谈班干部选择的基本策略。

关键词 积极心理学  班干部  选择策略

积极心理学是20世纪末在西方心理学界兴起的心理学研究领域，积极心理学认为积极机构可以促进积极特质的发展和体现，促进积极主观体验的产生[1]。它能使人们在没有良好个性的情况下也能享受快乐和满足，使那些即使生活在机构之外的人们也能拥有良好的个性。

班级是学生学习和生活的基础机构。班干部是班级的精英、领军人物、班级管理的中坚力量。他们的表现，直接关系到班级管理的质量。班级制度再好，班主任再强调，归根结底还是“人”的因素起决定性作用[2]。如果班级工作没有挖掘出合适的人来组织，那么一切工作开展起来都会显得苍白无力。因此，合理选择班干部对班级建设非常重要。

一、班干部的素质要求

班干部作为班级的管理者应具备两方面的积极素质：一是德，一是才。

首先是德，所谓厚德载物。“厚德”即最高尚的道德，“载物”之“物”，不仅专指万物，还指人。“人”与“物”可以联用，称之为“人物”。厚德载物，即以深厚的德泽育人利物。只有具备了崇高的道德才能具有强烈的责任感和使命感，才能关心人、爱护人，以与人为善的态度处理好人与人之间的关系。学生干部并不是一般的干部，他们是以干部之名为班集体服务的特殊群体，更需要道德高尚的人来承担。

其次是才，学生干部应该具备某方面的特长和优势，才能顺利开展班级工作，落实班主任交给的各项任务。他们也能在完成任务的同时从中体验自我效能感和主观幸福感，增加工作热情，带领团队前进。

简而言之，班干部是班级特质塑造的主要力量，他们应该是德才兼备的学生代表。

二、班干部的选择

班干部的选择一般要经过学生调研、考察和竞选三个环节。

1.学生调研

积极心理学认为，当机构、个人特质和工作变得一致的时候，事情就简单幸福了，三方面的和谐一致是美好幸福生活的开始。因此，班干部的设置要合理，班干部的选择要做到人职匹配。

一个班级的班干部组成包括班委和团支部。在班委方面，有三个板块即学习板块、纪律板块和班务板块。

学习板块：班长——学习部长——科代表——组长。

纪律板块：班长——纪律部长——组长。

班务板块：班长——劳动部长和生活部长。

在团支部方面：有两个板块的管理功能，宣传板块和文体板块。

宣传板块：团支书——宣传委员——板报小组。

文体板块：团支书——文体委员——各队长。

选择合适的人员来担任各个职位，调研是必不可少的。班主任可以通过问卷调查和搜集学生简历的形式进行。

笔者是通过两条途径对学生进行调研的。其一，利用班会课做问卷调查，了解学生的特长、感兴趣的事情以及过去担任过的学生职务。其二，请语文老师布置一篇题目为《自我介绍》的课堂作文，课后亲自阅读每一个学生的作文，并逐一做好记录。

2.考察

教师获得资料以后进行信息整合，绘制成表。

接下来对目标学生重点考察，可以是谈话式沟通，也可以是暗中留意式观察。例如，笔者发现班级的陈XX、成X以及贵XX都有绘画基础，他们就成为宣传委员和板报组长的候选，然后通过谈话方式了解他们的性格品质和生活习惯。再比如班级的候XX，这个男孩热爱篮球，集体主义观念强，是体育委员的候选。体育委员是班级集会的召集人和队列队形的整顿人，职位非常重要，要求学生具有外向乐观、人气高和专业过硬等特点。因此，笔者利用学生军训、班会课、体育课仔细观察他。

另外，班干部的考察时间要充足，可以是一个月也可以更长一点。

3.竞选

竞选是班干部产生的必要途径，通过选举产生的学生干部更有威信，有利于他们开展工作。竞选前要进行两次动员，一是面向全体学生的班级动员;二是针对考察对象的私下动员。

全体动员，班主任提前一周发布班委竞选公告，让学生思考是否竞选以及竞选的职位，并提醒有竞选意向的学生利用周末准备竞选演讲稿。私下动员，班主任要抓住“偶然”机会，创造“偶遇”。比如，在课间“碰到”目标学生要闲聊几句，诸如听说你喜欢画画啊，宣传委员适合你，周末好好准备演讲稿等等。另外，针对目标学生也可以利用角色来鼓励，如本班有三个目标学生都获得了“军训优秀学员”称号，就可以适时进行面向“优秀学员”的竞选动员。

总之，班主任要在不让其他学生产生“冷落感”的情况下，想尽办法鼓励具有积极特质的学生参加竞选。

选举办法建议采用民主集中制。民主，即全部学生不记名投票，票数多者胜出;集中，即胜出的学生和班主任组成班委会，班委会成员协商确定各自职位。这样可以达到两个效果，一是选出人气最旺的学生，二是班主任可以协调职位做到人职匹配。

选举时班主任要营造严谨认真的选举氛围，如做好竞选PPT、精美的选票以及鼓励性的竞选前讲话。这样可以促使学生重视选举，选举结果也会更加理想。

三、班干部竞选后的指导

1.新任班干部会议

积极心理学认为，个体在从事的职业中获得主观幸福感和自我效能感时效率会提高。对新当选的班干部，班主任要及时召开班干部会议。首先要祝贺他们，针对职位肯定各班干部的优势;其次从德的方面提出要求，正己正人是班干部开展工作的保障;最后针对各班委做简短的工作指导。

2.落选学生安排

参加竞选的学生都是班级的积极分子，是班级积极机构形成的储备干部。落选学生也不例外，班主任要适时做好他们的安抚工作，帮助他们疏导情绪。接下来，班主任要跟进这部分学生，根据他们的特点安排相应的管理职位，诸如班级小组长、宿舍长和课代表等。

班级是学生成长的基本机构，班干部是班级的中流砥柱，是营造班级文化的核心力量。班主任对班干部的选择要特别慎重。一方面，有一支道德高尚、乐于助人、善于沟通的班干部队伍，班级的氛围会更加和谐积极向上;另一方面，有一支能干的班干部队伍，班级各项事务会井然有序地开展，扎扎实实地落实。总之，积极的班干部是打造优秀班级的第一步，也是最重要的一步。

参考文献

[1] [美]克里斯托弗·彼得森.积极心理学[M].徐红，译.北京：群言出版社，2010.

[2] 陈宇.班主任工作十讲[M].北京：教育科学出版社，2014.

【责任编辑  郑雪凌】