健康教育在消化内科护理中的应用研究

张敬

【摘要】目的 研究将健康教育应用于消化内科护理中的作用，总结并发挥其积极效应。方法 选择消化内科患者180位，将他们随机分成两组，对照组患者给予常规的护理，而观察组患者在常规护理的基础上加强健康教育。一段时间后对比两组患者的临床变现，通过各项指标评价（患者情绪、恢复情况、对护理工作的满意度等）两组的护理效果。结果 分析统计所得数据可知，观察组对患者进行健康教育的患者各项临床指标均优于对照组患者，患者对护理工作的满意程度也明显高于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论 将健康教育应用于消化内科护理中取得了良好的成效，不但提高了护理质量，更使患者的康复时间缩短，得到了一致好评，在基础护理中加入健康教育值得在临床中应用于推广。

【关键词】健康教育；消化内科；护理

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0641-02

消化内科是医院中一个重要且复杂的科室，由于患者疾病种类多样化及程度不同使消化内科的护理工作受到格外的重视。随着社会经济的发展，人们对生活质量的要求不断提高，对护理工作更是提出了全面精细的要求。护理工作不单只局限护理患者的疾病，更贯穿于患者身心健康的全方面中。而消化内科的的患者不单存在复杂的慢性疾病并且大部分患者由于长期住院等原因产生了一定的心理疾病，因此对护理工作提出了更高的要求。為更好地满足患者的身体及心理的需求，我院在护理工作中着重强调了加强健康教育，提高护理质量，提高医护人员的护理综合素质 ，为患者提供最佳的护理服务。

1 资料与方法

1.1 一般资料 2012年至2013年3月期间，选择来我院就诊消化内科患者180位，其中有男性100名，女性80位，入选标准有：①年龄为18-60周岁②入院时不存在肾病、心血管疾病等③血尿常规检查均正常，不存在恶性肿瘤。将他们随机分成两组，每组各90人，对照组患者的平均年龄为43.2岁，而观察组患者的平均年龄为43.0岁。两组患者的性别、那女女比例、家庭遗传史等基本资料等不存在显著差异，P>0.05 。

1.2 方法 对照组患者采取常规的护理措施，护士根据医生的嘱咐提供患者正常的用药指导，并根据患者的临床症状进行疾病及生活方面的护理。观察组患者在采取常规护理措施的基础上加强对患者的健康教育。患者入院进行手术前，护士首先应与患者多交流沟通，尽可能详细地了解患者的身体素质、文化水平、饮食习惯、家庭背景等，根据患者不同情况制定相应的健康教育方案，该方案主要包括的部分有疾病知识、安全隐患、治疗手段、生活中的注意事项等，使患者全面详细地了解疾病相关知识，以便今后护理工作的顺利开展。每隔一定时间护士应询问患者的认知水平，有针对性地为他们讲解不懂之处，指导患者正确健康的生活饮食习惯。

1.3 观察指标 经过一段时间的护理之后，观察患者的病情及情绪、睡眠质量、对护理的满意程度等各项指标。

1.4 统计学处理 SPSS16.0软件包进行统计学分析。检验水准α=0.05。情绪（包括焦虑状态和抑郁状态）、睡眠质量对比方法采用t检验。组间满意程度比较采用χ2检验。以P<0.05，差异具有统计学意义。

2 结果

在进行护理前观察组与对照组患者在情绪上不存在显著差异，即焦虑状态与抑郁状态的比较P>0.05 ，睡眠质量也无明显差异。经过一段时间的护理干预后，对观察组患者加强了健康教育，由统计数据可知观察组患者情绪有所改善，睡眠质量明显提高，此外患者对护理工作的满意度均较高，两组间的比较，差异具有统计学意义，P<0.05 ，具体数据见表1 、表2 。

3 讨论

对患者进行健康教育的内容主要包含以下几个方面：①介绍消化内科科室环境：在患者入院的第一天护士应向患者介绍主治医生、护士长、护士等参与疾病治疗的相关人员，同时应使患者熟悉医院环境，病房环境等。介绍疾病相关知识：患者会因为对疾病认知力不高而产生焦虑恐慌等心理疾病，护士应耐心详细全面地向患者介绍疾病发生的原因、病情发展过程中可能存在的并发症、临床表现症状等，同时应告诫患者注意改变原先不健康的饮食生活习惯。减轻他们心理上的压力。生活指导：首先应改善患者的饮食，避免使用辛辣等刺激性食物，建议少食多餐，坚决避免暴饮暴食。然后指导患者进行适当的活动，但运动不可过于剧烈，增强身体素质，加强免疫力。但是对于急性胰腺炎、肝硬化代偿期应避免运动，建议静卧休息，，保证有规律的睡眠，以免对身体造成过重的负担而影响恢复。④用药建议：在医生的嘱咐下，护士按时按量的给予患者服用药物，在用药前应确定患者的禁忌症及过敏药物，切忌随意减药、停药，培养患者用药依从性。同时，可不定时的想患者讲解药物作用，药物不良反应等知识，让患者对药物有一定的了解，加强患者正确用药，用药治疗的意识。一段时间后，医生应根据患者的用药情况及疾病康复情况及时更改治疗方案，促进患者疾病的康复。⑤心理建设：患者心理情绪的变化是影响康复的重要因素之一，而心理变化与消化功能密切相关。因此，给予患者适当的心理安慰，缓解他们的心理压力，平复他们的焦虑心理对于消除患者恐惧心理，鼓励帮助建立康复信心有积极作用。

消化内科的疾病与患者的日常生活饮食习惯密切相关，因此，加强健康教育对于降低并发症出现率，缩短住院时间，加快患者康复，提高生活质量有重要作用。有本次临床实践可知，加入在护理中加入健康教育的观察组患者护理后焦虑状态及抑郁状态有了明显地改善，提高了睡眠质量，与对照组相比对医护人员护理工作的满意度也普遍较高。由此可知，在护理工作中加强健康教育，不但使患者的康复时间缩短得到患者好评而且提高了护理质量。同时健康教育在内容上充实了护理服务的基础上，更完善了教育的方式与过程，注重根据不同患者的情况施行个性化指导，使健康教育以简洁生动的形式更容易被患者接受，发挥其优势。当然，为了使健康教育能在消化内科临床护理工作中发挥更大的功效，仍需进一步改进它的不足之处，及时调整教育内容及形式。

参考文献

[1] 王岚，朱燕，邹静，等.健康教育处方在消化内科住院患者中的应用〔J〕.中华现代护理杂志，2011，17（24）：2882-2884.

[2]丁爱红，唐爱红，刘风华，等.集体教育在优质护理服务病房中的应用效果评价〔J〕.国际护理学杂志，2012，31（2）：326-328.

[3] 王国府，李海云.400例消化内科患者健康教育的效果评价〔J〕.中国卫生产业，2011，8（27）：55-56

[4]玄玉明，浅谈健康教育在消化内科病人中的实施方法〔J〕.中国名族民间医药，2010，19：54-55.