浅谈高职院校化工类毕业生就业行为

刘海龙 朱冰

摘要：随着高校毕业生数量增多，就业难度逐年加大，加上高职院校毕业生竞争力不足，就业难度更是进一步增加。文章以化工类专业毕业生为研究对象，对毕业生的就业行为进行分析，针对性地就行指导，从而使其建立正确的就业观，对实现合理就业有重要意义。

关键词：高职毕业生 就业行为 就业指导

1.前言

近日，中国石油和化学工业联合会发布了研究报告《未来十年世界石油化学工业发展趋势和中国创新发展机遇》。该报告[1]认为，新型经济体的快速崛起，使化工市场增长重点由北美、西欧转向亚太、南美地区，而纵览世界，中国占全球石化产品消费的比重从2007年的26%上升至2011年的34%，未来几年，亚洲将持续保持全球石化产品需求增长中心的地位。中国作为亚洲第一大经济体，石油化工行业发展迅速，2003到2013这十年间，中国石油和化工固定资产投资累计超过八倍，年均增长25%，其中化学工业投资增长更高达113倍，年均增幅28.5%，而且石油化工产业发展速度都超过了GDP的增速。虽然大额投资也引申出一些产能过剩问题，但是整体发展趋势良好。因此，化工专业的就业前景令人看好。

化工专业就业前景，该行业对人才的技术性要求较强。需求职位中以技术类、销售类、管理类职位为主。从行业来看，该专业用人需求主要集中在化工业、能源业、医药、生物制药业以及环保业，附加值高的化工新型材料、精细化工制造业等也都需要大量专业人员，由于对专业技术要求高，毕业生2-3年内转行的较多，人才相对缺乏，所有市场对此专业人才需求量都大。

2.化工类高职毕业生自身认识

2.1 对化工专业的认知程度

通过调查问卷，结果显示只有20.6%的学生对化工专业有一定了解，39.5%的学生不是很了解，高达40.1%的学生对该专业认知程度为零。50.2%的学生第一志愿报考化工专业，30.8%的学生通过调剂学习化工类专业，19%的学生通过转专业选择化工类学科。因此，学生在选填专业时有一定盲目性，或者是因为化工类专业在学校是优势专业，存在跟风现象。

2.2 化工类高职毕业生的综合素质

⑴ 理论知识欠缺

高职学生生源复杂，大部分学生文化基础较差，不注重文化课的学习，主动学习能力不强。大部分高职院校当中化工类专业为文理兼收，因此化工专业的学生有相当一部分文科生，基本没有化学基础，所以学习专业知识很吃力，理论知识的掌握程度很差，这也很大程度上影响到了该生的实操技能，所以部分学生综合能力不足，从而影响就业竞争力。

⑵ 自身潜质有限

由于理论知识有限，在参加工作后，缺乏理论指导，加之自学能力不足，造成专业技能提高较慢，解决问题能力较差，缺乏竞争优势。

⑶ 求职准备不足

通过调查，高达40%的毕业生没有求职准备，在求职当中处于被动地位。而且求职技巧也不强，在面试过程中难以让企业满意，普遍缺乏自信。

2.3 性别因素的影响

总体上看，化工类男毕业生比女生更有竞争优势。针对化工行业而言，不仅需要较强的专业理论，还需要较强的操作动手能力，它需要脑力与体力的结合，而女生在这方面要逊于男生，而且有一些岗位具有特殊性，所以男生的需求量要远高于女生。

3.化工类高职毕业生的就业观

3.1求职期望

大学生往往追求受人尊重、工作地点、核心部门[2]，而企业是需求工作比较踏实的毕业生，希望毕业生能在基层做起，逐步上升。从经济学的角度看，毕业生误认为企业低估了大学生的价值，大学生在求职时对月薪期望偏高，会出现“高不成低不就”的现象。但高职学生一般都比较清楚市场定位，他们愿意到中小企业、民营企业，而且目前我国中小企业也是吸收大学生就业的主渠道。

3.2 地域影响

近年来，毕业生在求职时出现了一种怪现象，以河南化工职业学院化工类毕业生为例，对工作地点的选择更倾向当地或者家乡。但河南的化工行业与南方相比并没有优势，特别是江苏的化工企业人才需求量更大，而且薪资待遇、发展前景都要比本地优越，结果出现这种“有业不就，原地待業”的现象，最后不但没有找到合适的工作，而且还错过了当初的就业机会。所以临近毕业，又出现了“饥不择食”的现象，很多毕业生没有经过深思熟虑，草率的签了就业协议，结果出现刚就业却又想换工作，之后出现频繁的跳槽，其实这种盲目的跳槽对毕业生自身发展极为不利。

4. 促进毕业生就业的措施

4.1 高度重视高职大学生的综合素质培养

在注重培养高职学生实操技能的同时，要加强理论知识的学习，让学生掌握一定的理论知识，实现“够用、会用”的目的。

4.2 加强就业指导，避免非理性就业

通过宣传、讲座、班会等形式，指导学生合理择业、就业，通过这种指导，毕业生会根据自身实际情况，选择适合自己的工作，避免毕业生盲从、跟风、消极待业的现象，提高学生求职的主动性，并且鼓励大学生创业。

4.3 完善高职毕业生就业跟踪体系

高职院校的就业服务机构不但要积极组织各类专场招聘会，尽可能多的为毕业生提供求职机会，后期还要对就业的学生进行跟踪回访，根据毕业生和企业的反馈情况，及时调整、完善就业指导书[3]，提高毕业生的就业稳定率，达到企业学校合作的良性循环。

参考文献：

[1] 《未来十年世界石油化学工业发展趋势和中国创新发展机遇》，中国石油和化学工业联合会，2015.

[2] 李晓勤.行为经济学视角下的就业问题分析[J]，经济问题，2008（7）.

[3] 关震，高职学生就业竞争力研究[D]，辽宁大学，2012.