浅析如何在物理教学中培养学生的实践能力

2015-10-21 18:23沈传尧
学校教育研究 2015年14期
关键词:观察力周长硬币

沈传尧

物理教学必须注意培养学生多方面的能力。加强能力的培养,是物理教学的重要任务。我们要破除单纯传授知识的传统教学观念,同时,要注意防止把方法和能力当作一种新的知识向学生灌输,这种做法并不能真正提高能力。物理是一门以实验为基础的学科,实验教学在物理教学中占有重要地位,它是培养学生实践操作能力和创新能力的良好方法。观察现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识,这是理解概念和规律的必要的基础,观察和实验对培养学生的观察和实验能力,培养实事求是的科学态度,激发学习兴趣,具有不可代替的重要作用。心理学研究表明,人的思维活动是在感性材料的基础上产生的,感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料。随着社会的发展及教育观念的转变,原有的教学体系和培养模式已远不能适应新时期社会对人才的要求,我们必须以现代化教育教学思想和理念为指导,进行深入细致的改革和实践,加强和重视物理实验教学,遵循学生认识事物的规律,引导学生循序渐进地掌握知识,培养学生各方面实践能力。

一、培养学生敏锐的观察能力

敏锐的观察是获得知识的重要方法,也是发现新问题,认知世界的有效途径。要培养的观察能力主要是:能有目的地观察,能辩明观察对象的主要特征,认识观察对象所发生的变化过程以及变化的条件。许多科学家的发明创造,与他们敏锐的观察力是密不可分的。因此平时我们要加强对学生观察能力的培养。在初中物理教学中培养学生的观察力,对开发智力,有举足轻重的作用。在课堂教学中加强实验,列举一些新奇的、对生活有意义的知识和问题,增强教学直观性,激发学生强烈的兴趣,引导学生注意观察各种现象发生的过程、产生条件和特征等,对培养学生的观察力是很有效的。如演示“纸锅烧水”“筷子提米”,等有趣的实验,或者提出问题,例如,汽车刹车时车上的人为什么向前倾斜?为什么鞋底做成花纹状等。促使学生带着浓厚的兴趣注意观察教师的演示,思考教师的问题,从而满足学生的求知欲望,同时使他们的观察能力得以提高和发展。

培养学生的观察力,还应让学生有条不紊地进行观察。初中生注意力容易分散,我们在实验中要引导学生进行观察,注意整个现象发生的过程、产生的条件和特征,做好记录,通过不断培养,使学生逐步养成善于观察的好习惯。

二、培养思维能力

思维能力是观察能力的提高和延续。在实验教学中,我们应常常设疑,激发学生的思维。例如,刀不快了,在磨石上磨一磨就快了,为什么?用钢铁做的轮船为什么能浮在水上?针对实验现象中的问题,让学生进行思考,引导学生进行分析得出结果,而不是直接对学生给出结果,这样才能充分激发学生的思维。

在实验教学中,还可以进行一问多解的训练,既可使学生掌握一个实验问题的多种解决方法,以便选择“最佳”方案,又有益于學生思维广阔性的培养,从而提高学生创新思维能力。例如,“用刻度尺测长度”的实验教学中,可提出:“如何用刻度尺测量一枚硬币的周长?”这个问题,让学生充分发挥他们的想象力,积极思考,回答出如下方法:一是包绕法:用纸条将硬币围一圈,在纸条的重叠处用外打一个眼,然后将纸条拉直,用刻度尺量出两个针眼间距,即硬币周长;二是滚动法:让硬币在直尺上滚一圈,直接读出硬币的周长;三是剪纸法:将硬币平放在纸上,用铅笔沿着硬币周围划一圈,用剪刀剪下对折,量出圈的直径,将之乘于3.14,即可间接得出硬币的周长。四是等效测量法:用直尺和三角板量出硬币的直径,再算出硬币的周长。

三、培养学生实践操作能力

实践操作能力,主要是指对基本仪器的使用和数据的读出,仪器、设备的组装或连接,故障的排除等三个方面。中学物理实验是学生将来从事科学实验的起点,因此,在物理实验教学中,必须重视培养学生的实验技能,提高实践操作能力。学生实验的要求应该切实达到。有条件的学校应该适当增加学生实验的数目,特别是增加探索性的实验。教师要充分发挥学生做好实验的主动性和积极性,加强对学生实验的指导。应该要求学生认真思考,手脑并用,既要独立操作,又要善于与别人合作。要教育学生遵守实验室规则。初中涉及的基本测量仪器有:米尺、天平、停表、弹簧秤、温度计、电流表、电压表等。在实验课上我们应要求人人必须动手操作,认真记录实验数据,当堂完成实验报告,通过不断的训练,学生的实践操作能力自然就有了提高。总之,培养实验操作能力,是学习物理的基础,它有利于对知识的理解,有利于自己创造条件探索问题,有利于学生智力的发展。

四、注意实验的归类与总结,培养学生知识的运用能力

初中物理教学,目的是使学生掌握物理知识技能,提高实践能力,而能力的培养最终应落实于提高学生的素质。通过学生实验的归类与总结,使学生能够运用所学知识解决和处理一些实际问题,从而培养学生分析和解决实际问题的能力。这就要求学生能运用所学的概念、规律和模型等知识对具体问题进行具体分析,弄清物理过程和情景,明确解决问题的思路和方法,逐步学会灵活地分析和解决问题。充分利用实验教学,指导学生认真地做实验,使学生从实验学知识、学科学。要求学生理解公式和图象的物理意义,运用数学进行逻辑推理,得出物理结论,要求学会用图象表达和处理问题。从而培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,提高学生素质,最终达到培养能力的提高。

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