浅谈中途接任班主任工作

2015-10-21 18:23张芳芳
学校教育研究 2015年14期
关键词:班集体纪律班干部

张芳芳

当下,“当老师难,当班主任更难,当一个中途接班的班主任难上加难”,这句话道出了众多教育者的心声。但是对于学校而言,由于各种原因,临时出现班主任更替的情况常有发生。那么,对于接班班主任而言,如何让学生接受你,如何取得搭班教师的配合,如何得到家长的信任……将成为摆在接班班主任面前的首要需要解决的问题。

2012年4月,根据学校的安排我接任了初一年级(2)班的班主任,开始我很犹豫,因为当时班内的状况着实让人担忧:大多数学生自律性差,违纪事情时有发生,班集体凝聚力差,班干部没有积极性……此时,接手班主任,一方面,担心学生与前任班主任进行对比,给自己的管理工作带来阻力;另一方面,又急于改变班内状况,带出成绩,得到领导的认可,但急躁的情绪反而对工作的开展不利。那么,如何塑造一個崭新的班级呢?接下来,我就踏上了“在绝望中寻找希望”的道路。

第一,调整心态,放慢脚步,逐步融入班级。

俗语说“新官上任三把火”,作为接手班主任,总希望尽快提升班级质量,于是在很短的时间里,会把自己的很多想法进行班级改革,但适得其反,正因为自己的操之过急反而会使美好的计划落空。此时,最好的方法是以静制动,我常常在课后时间深入到学生中,听学生聊关于自己的,同学的,班级的,或者老师的方方面面。通过聊天,我了解了学生,了解了班级现状,从而找出了班级中存在的问题;通过聊天,也了解了学生们关于班级管理和班级建设的真实想法。

第二,精心组建班干部队伍,让学生自己管理自己。

班干部是学生的骨干,是班主任的得力助手,班干部的素质直接影响班级班风的形成。因此,我及时调整了班干部队伍,能者上,庸者下,但在调整过程中,要注意做好学生的心理工作,稍不注意,就会挫伤学生的自尊心。通过此举,培养了班干部的组织能力,就如现在班里的一切活动都由班长负责,课间操由体育委员负责,自习由纪律委员负责,学校的集体活动由文艺委员负责……通过这样,他们把班级管理得井井有条。

第三,狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯。

我在刚接手(2)班的一个月内,常常推门听课,跟班听课,通过这项措施,一方面,掌握班内学生上课的情况;另一方面,带给学生一定的威慑效果。但我心里清楚,靠这种跟踪监督,从实质上,解决不了班内纪律差的情况。于是,我利用班会时间,对学生进行纪律教育,让学生们意识到纪律是一个班级成功与否的关键,纪律好了,班风也会随着纪律的提高而提高。课后,组织学生参与并制订班规班纪,班规是学生制订的,因此具有很强的操作性。通过这样,学生们上课不再自由散漫,课堂上学生们学会了倾听,尊重了老师的劳动,尊重了知识,也遵守了纪律。

第四,唤起学生的班集体荣誉感和班级自信心。

我本不是多才多艺的人,但为了唤起学生们对集体活动的积极性,我先以身作则,积极参加我校艺术节,运动会。在我的带动下,学生们在我校组织的各项活动中不再敷衍了事,而是积极认真对待,学生们心中都有一个理念:我一定要做好,为班集体争光。班集体先后荣获“校运动会第一名”“心理板报二等奖”“拔河比赛第三名”“梦想墙设计三等奖”“校歌比赛三等奖”……

第五,关爱每一个学生。

陶行知先生说“没有爱就没有教育”,校长也常教育我们,要当一名优秀教师,首先要有爱心,不热爱学生的老师,绝不是好老师,学生也不会欢迎他。但是付出爱的过程是艰辛的,我曾为学生的不努力学习而发火,曾为学生不断出现的违纪事件而心烦,曾为学生的不理解而心酸流泪……我犹豫过,迷茫过,彷徨过。但看到学生在不断努力,奋起直追时,听到他们骄傲的说“我们老班……”时,看到他们拼尽全力为班集体取得荣誉时……一种骄傲和自豪感油然而生。今年元旦晚会,当我推门走进教室时,学生们齐声喊着“老师,我爱你”,学生代表手捧一束鲜花向我徐徐走来……一切都那么突然,那么真实,我激动得说“我也爱你们”……原来爱的付出就有爱的回报,虽然这个过程充满艰辛但也充满幸福。

第六,与搭班教师团结合作。

针对我班的实际情况,我常常与搭班教师进行积极、有效的沟通,及时掌握班内学生学习状态。另一方面,利用各种机会拉近搭班教师与学生之间的距离,从而达到他们之间的默契配合。

第七,加强与学生家长的沟通与交流。

经过前期的工作,我已经掌握了班级管理的主动权。此时,通过家长会、家访等形式与家长进行沟通,统一思想认识,争取家长的配合,使家庭教育与学校教育相辅相成,从而得到家长对我工作的肯定。

总之,中途接任班主任,压力很大,但若将其看作一次学习的机会,理性对待,其实更是一次对自已的考验,是一次提升自己的大好机遇。

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