高中化学教学中合作学习方式运用解析

韩乃荣

高中化学教学中，许多新式教学方法得到运用，取得了良好的效果，提高了学生的基本知识和技能。合作学习教学法就是其中之一，以小组活动为主要形式，在和谐的师生、生生关系中，教师指导学生互助合作完成化学教学任务的学习方法和教学方式。

合作学习符合新课改提倡的以学生为中心的理念，强调发挥学生的探究与合作的能力。高中化学教学是一门注重探究的自然科学，有效开展合作学习能够吸引学生对化学科学的兴趣，培养高中生综合能力。本文将结合自身的教学实践经验，围绕高中化学教学中合作学习教学方式的运用策略展开解析。

一、科学划分合作学习小组

高中化学合作学习是以小组为单位的，因此教师要对学习小组的组建进行科学指导。应该充分考虑各种因素，首先考虑学生的化学学科基础、化学学习能力、学习态度等，同时要兼顾小组组员的性别和爱好，一般每组设置6～8人，合理搭配，使各组的人员构成实力相当，每组选出一名有组织能力的化学优秀生为组长，负责全组开展合作学习的组织和领导工作。小组成员应该分工明确，各司其职，定期更换小组学习任务，小组成员也要定期更换，促进学生的全面发展和更大范围内的合作交流。

二、指导学生正确开展合作学习

合作学习并非是学生的教学目的，而是通过合作学习的方式提高学生对化学问题的深度探究，增强合作精神和能力，促进学生对问题的交流和互动等，因此教师要在合作学习伊始，教会学生如何正确地开展活动，提高合作学习的效果。

首先，自主思考化学探究问题，有独到的见解；认真聆听和尊重小组成员的意见和思路。其次，确定小组讨论的中心话题。合作学习应该围绕话题进行分工与交流，避免跑题和部分主次，应该简明扼要地表达个人观点。例如，在讲解硫酸和酸雨的课堂中，应该引导学生研究酸雨的形成和防治来讨论，不能牵扯过多精力分析酸雨的成分和分布等次要话题。第三，要勇于质疑，能够将各自的观点积极阐述出来，谦虚学习，取长补短。讨论时注意态度，理清思路和证据。

三、选择恰当的合作学习课题

首先从内容上看，高中化学教学中，不是所有课题都适合合作学习，要提高教学实效性，教师必须找好适合的教学内容开展小组分工。例如，学习“硫的化学性质”教学时，因为实验内容较多，操作难度不大，因此可以进行合作学习，让学生小组进行分工，同时进行不同的实验和记录，观察硫与铁粉、氧气的反应，提高课堂效率，增强学生的协作能力。小组合作学习必须做好结果的总结与交流，提升学生的化学思维和能力。化学章节中的重难点问题也是合作学习的主要内容，学生通过探究和讨论，发挥集体智慧的优势，有利于思路的拓展和深化。

其次从形式上看，合作学习问题应该具有一定的开放性，能够调动学生的深度思维，进行有价值的探究和思考。问题还要具有趣味性，能够吸引学生的合作学习积极性。例如，在乙醇的氧化反应實验时，教师可以设置合作讨论问题：乙醇在空气中燃烧的现象是怎样的？铜线的作用有哪些？为什么过度饮酒会危害人体健康？探究问题贴近生活实际，能让学生在协调、合作、倾听、表达中，促进合作能力和化学思维的发展。

四、注重合作学习的课内外结合

化学课应注重对学生动手实践能力的培养，教师不但要在课堂开展各种形式的实验活动，还要为学生布置课后合作小组实验作业，在实践中不断拓展学生对化学的感知，加深对课堂理论知识的理解。例如，在将化学反应的快慢和限度时，教师可以让学生进行课后合作学习实验，研究哪些外因能够对化学反应速率产生影响，学生可以自行决定实验的对象、步骤，记载实验结果。学生在课外实验活动中，形式更加灵活、自由，能够激发学生的潜能，在实践中产生思维的碰撞，加强动手能力和创造能力。

五、采取综合性评价方式激励合作学习

合作学习离不开化学教师的指导和评价，评价要遵循多元化和激励性原则，通过科学评价提升合作学习的效果，调动学生进一步参与合作学习的积极性。教师在合作学习开展的过程中，应该认真观察、及时指导，发现存在的问题要用艺术的方法予以点拨。首先，应该在小组内进行自我评价，让他们独立审视和反思，有助于将合作学习在化学课堂中的运用内化为深刻的自我体验和认知，提升合作学习的开展实效性。小组评价应该注重对合作学习中存在的不足进行分析，指出不正确或不和谐的现象，挖掘学习方法或操作技术方面的根源，并共同找到解决问题的对策，提升整个小组合作学习的技能；小组评价必须善于总结经验，将合作学习中形成的感悟、化学思维方法和知识、合作讨论的科学方法、成员的态度等进行归纳，有利于下次合作学习中吸收和借鉴；小组评价还要站在一定的战略高度上，制定小组合作的发展规划和下次改进方向，让小组成员深刻、全面的实现自我调整和整体提高。

其次，化学教师应该对合作学习中学生的表现进行综合评价。教师要尽量用鼓励性原则做指导，关注学生的合作过程，善于发现学生的优点和进步，对表现积极、善于协调与合作、进步率较大的差生给予表扬，对出现的典型性问题进行分析和指正，对合作学习态度不端正的学生进行督促和提示。