让“文化差异”望而却步

李淑娟　黄汝华

摘 要：学习一门语言也是学习一国文化的过程，《普通高中英语课程标准》中明确要求“要注重对学生文化意识的培养”，而学生在处理涉及有关文化背景的知识方面储备明显不足，就此问题进行了分析与探索。

关键词：文化意识；文化差异；日常教学

学习一门语言，就是在吸收一种文化。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。

在教学中我们应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。结合我们的语言材料对学生进行文化的渗透，努力使学生在学习英语的过程中了解英语国家的文化，帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断开阔文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力，使学生形成文化意识，了解、尊重不同的文化现象。

高中生学习英语经常会遇到很多因文化差异而引起的障碍。那课堂中如何培养学生的文化意识呢？都在哪些方面进行渗透呢？笔者认为主要有以下几点：

一、注意情景交际中的文化差异

语言，归根到底是人类交流的工具，所以在情景对话中了解中西方文化的差异尤为重要。我们中华民族向来以谦虚为美德，而在大部分英语国家中则是自信地接受别人的夸奖，多以“Thank you！”回答。曾经看到一个笑话：有一位外国人参加中国婚礼，对新郎说：“你的新娘真漂亮！”而新郎谦虚地说：“哪里，哪里。”外国人就奇怪了，是不是夸得不够具体？马上说道：“鼻子、眼睛、嘴巴都漂亮”。我们看后都一笑了之，但它反映出了在交际中的文化差异，而在平时的教学中，我们必须让学生熟悉这种文化差异，了解英语国家的人们在行为举止、待人接物等方面与中国人的异同，了解英语国家的主要宗教传统，避免汉式英语和产生误解。

二、理解单词深层次的内涵，理解英语中常见成语和俗语及其文化内涵，理解英语交际中常用的典故或传说

往往在教学中，学生了解到的只是单词或习语的表面意思，对其中所反映的文化差异却一无所知。我们都知道中国的一个电池品牌：白象。当它面向国外市场时直接译为了：White Elephant.结果在货架上摆了好久也无人问津。原来在英语中White Elephant意思是“大而无用”的东西。再如红色red。在我们文化中它意味着热情、喜庆、吉祥，而在西方文化中它则更意味着血腥和暴力。中国的爱屋及乌，到了英语中就成了“Love me， love my dog”。这样的例子在我们的语言教学中比比皆是。可见，仅了解表面意思在交际中很容易引起误解，必须深入了解其深层次的内涵，当然这就要求教师要用更丰富的知识武装自己。

三、充分利用英语教材、课堂教学这一主渠道，针对常见的成语、俗语、典故、传说，让学生进行自主记忆

对知名的文学家、艺术家、科学家、政治家及他们的成就有所了解。初步了解主要英语国家的政治、经济、宗教等方面的情况，了解主要英语国家人们的生活方式。我们目前使用的教材紧随课标，课程内容设置非常重视跨文化意识的培养，渗透了浓厚的文化意识，能够很好地开阔高中生的文化视野，而且教材每个模块中都包含Cultural Corner，抓住了高中生的心理，推出了与高中生有密切关系的话题。如：American School System，Steven Spielberg—Film Director，The Merchant of Venice。尤其是在选修教材中更是照顾到不同学生的兴趣爱好，涉及范围极广，极大地开阔了学生的文化视野。所以在课堂教学中，高中教师应充分利用教材的每一个细节，不失时机地向学生介绍一些文化知识，把培养学生的文化意识渗透到教学的各个环节。

四、充分利用多媒体设备、书籍、报刊及网络

要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身体验语言的运用。例如，可以利用多媒体设备，直接让学生观看经典英文原声影片，也可有选择性地让学生接触著名演讲，还可以倾听国际会议发言人的讲话录音、同声传译等等。这些内容本身就是英语文化某个侧面的缩影。通过看、听这些材料，高中生能正确认识东西方文化的差异。我曾经让学生观看过影片“The Pursuit of Happiness”，从影片中可以折射出西方国家的生活方式、社会习俗、宗教信仰、行为习惯、价值观念等很多方面，学生在受到感动的同时也可以吸收更多的文化知识。现在比较适合高中生看的英语报刊也越来越丰富，如“China Daily”“21st Century”“English Square”等。

五、利用一切可以利用的资源，多为学生创设真实的语言情境

高中英语教师要利用一切可能的机会为学生创设真实的英语交际情景，扩大实践的途径，增加学生亲身体验的机会，使学生对英语文化具有真实的感受，从而把自己融入相应的文化氛围之中，增强对中西方文化差异的敏感性和鉴别能力。当然这也需要社会大环境的允许和学校的支持。聘请外教，与他们面对面交流，交一些外国笔友，都可以帮助你感受中西方文化的差异，学到许多课堂上学不到的有关社会文化背景方面的知识。目前，在学校中也成立了英语社团、英语角等，这也为学生了解西方文化筑起了平台。

对文化意识的培养并不是空洞的，在我们的学习中是具体的。文化意识的培养应该是一种潜移默化的渗透，是在老师的引导之下，学生在日常学习中逐步积累起来的。当然我们所指的培养文化意识并不是完全吸收，而是了解，并有選择地借鉴，用“取其精华，去其糟粕”最为确切。我们的最终目的是让学生深刻理解并掌握东西方文化的差异，扫除因这种差异而引起的文化障碍，进而达到成功进行国际交流与合作的境界，从而更加热爱本民族文化。

编辑 李建军