教师要培养平等心

郭俊宏

[摘要]通过培养平等心，作为教师工作者，既欢迎那些我们喜欢的学生，也欢迎那些我们不喜欢的学生。在生命的课堂上，我们和学生一起自然健康成长。

[关键词]教师 培养 平等心

记得刚从师范毕业踏上工作岗位的那个教师节，我去看望恩师李老师，天刚落过一场秋雨，雨打湿了土皮，黑黝黝的，空气中满是泥土和瓜果的香味。老师正在门前的菜园里嫁接苹果树苗，几粒水珠还挂在他的发梢。地里是一行行褐红色的棠梨幼苗，高不过二寸，趴在土上。老师剪去棠梨树尖，开一个小口，把削好的苹果芽子插进小口去，再用塑料薄膜扎紧。我指着一棵弱小的树苗说：“这棵怕活不了吧。”老师走过来，蹲下来，像抚摸自己的孩子似的，又往小树苗根上刨了些土，压了压，说：“这些树苗，无论大小，只要有爱心、耐心、宽容心、平等心，它们都会长成参天大树的。体弱的、个矮的，多施点儿肥，多浇点儿水，锄草更要勤快，不让杂草阴盖它，不让杂草抢了营养和水分。”过了一会儿，他又说：“其实，种树和当老师一样，要有一颗平等心。”二十多年过去了，老师的话依然铭记在心，可平等心仿佛离我总是那么遥远。刚当班主任时，每天我的心情坏极了，烦恼、痛苦、焦躁、怨恨、不安。因为班上总有七八个男生调皮捣蛋，惹是生非，根本不把学习放在心上，今天有人迟到旷课，欺负女教师；明天有人争吵打架，勒索钱财，无一刻安宁。我开始先说好话，后来进行惩罚，仍无一点效果。夜里扪心自思，觉得自己也有不对之处，忽然又想起恩师的话，我决定培养自己无偏见的平等心。我觉得培养平等心，首先要训练自己扩大心量，也就是尽己所能地敞开心胸，面对自己，面对学生，甚至面对那些不爱学习、专和我作对的调皮鬼，如果像我的老师对待自己的小树苗那样，用爱心、耐心、宽容心、平等心去对待他们，他们也许会改变的。我尝试着改变自己，结果发现他们慢慢地改变了，让我及其他学生刮目相看。

说实话，培养平等心，也非易事。人非草木，孰能无情。这情就是人的主观反映，既然是主观反映，就难免存在一些误会，一些偏见，凡误会和偏见都会让人无意识地树起藩篱，封闭内心，顿生抗拒排斥他人之心。封闭内心自然产生距离，距离远了，便生冷漠、歧视、怨恨、偏执，最后就是互相侵略和伤害。学生因年龄小，势单力薄，不可能主动缴械，放弃自卫，相反，一些令我们意想不到的事会接连发生，甚至在他们走进社会，依然会耿耿于怀，无法排除内心的伤痕和委屈，甚至挫败感。积留在心中的阴霾久久不可消逝。这伤害了自己，也伤害了别人。

平等心的培养方法主要有以下四点。

其一，坐在教室，生活在校园里的学生，它们不仅仅是学习者，而是我们诚恳地邀请并欢迎他们参加的一场生命盛宴的嘉宾。这场生命的盛宴上，每一样事物，每一个人都列在受邀的名单上，在这场宴席上，所有人都是平等的，，都来欢喜地学习成长及生命的课程的，就是用一个灵魂唤醒另一个灵魂。这样以来，作为教师，就根本没有必要高高在上，自以为是，为所欲为地在僵硬、偏执、冷漠的恶性循环中难以自拔，焦躁不安。

其二，教师培养平等心就是要向学生敞开心胸，迎接各种各样的生命的来访，理解他们，接受他们。留守儿童、残疾、弱智、单亲、孤儿、弃儿，还有学习有困难的，长相有缺陷的，生病的，贫穷的，不爱学习的，性格孤僻的，我们一概欢迎，并温情、友爱、诚实、和谐地与他们相处、成长，享受他们带来的快乐。当然，这一点不可能一下地做到，需要慢慢地来，需要循序渐进。

其三，培养平等心还要训练我们的觉察能力。一旦感觉自己对学生产生蔑视、嫌恶、讨厌、愤恨的心理反应时，我们必须马上进行自省或反思，他们是活生生的独特的生命个体，他们和我们一样，都是参加这场生命的盛宴来的，尊重他们、赏识他们，互相学习，分享快乐，共同自然健康成长才是这场盛宴的主旋律。我通过呼吸的气息，走进学生的内心，把自己和学生连接在一起，设身处地地理解他们，超越对与错的简单的是非判断的界限，把自己的心打开，放下内心的藩篱，这样我们就会放弃偏见和冷漠、嫌恶和伤害，正确地引导学生进行自我反省，自然健康地成长。

其四，教师必须随时随地地培养平等心。在校园，在街上，在课堂上，在批阅作业时，开家长会上，遇见小孩子或别班的学生，面对他们，要觉察自己的心胸是敞开的，还是封闭的，是否感到厌恶或冷漠，或者有人对我微笑而感到心情愉悦，时时刻刻提醒自己，打开心胸，敞开心扉，心情愉悦地歡迎他们，接受他们。

通过培养平等心，作为教师工作者，既欢迎那些我们喜欢的学生，也欢迎那些我们不喜欢的学生。在生命的课堂上，我们和学生一起自然健康成长，像李老师说的那样，让每一个小树苗都长成参天大树。

（作者单位：甘肃省舟曲县峰迭新区中学）