浅谈小学体育的游戏化教学策略

吕效洁

摘 要：小学体育课堂经常会采取游戏教学，因为符合小学生的年龄特点，让学生在轻松、快乐的游戏中学习体育知识，掌握体育的各项技能，有利于唤起学生对体育学习的兴趣，提高学习的积极性与主动性，促进学生的全面发展。主要通过对体育游戏的特点，分析游戏在体育课堂中的运用，并发现实施中需注意的问题，从而尽可能地挖掘出游戏在小学体育课堂教学中起到的作用。

关键词：游戏化教学；心理健康；合作精神

一、体育游戏的概念及目的

体育游戏是游戏发展到一定阶段的分支，是在一定的规则约束下以锻炼身体为基本内容，以游戏为形式，以增强人的身体素质、愉悦身心、陶冶情操为主要目的的一种体育活动。

游戏教学的目的在于通过让孩子们参与公平、公正的游戏，从

中获取知识，排除一些来自其他方面的压力，培养学生自主学习和探究的能力，有利于学生创新意识的培养。同时使学生的身体素质得到增强，达到身心健康发展。

二、体育游戏的特点

1.愉悦性

体育类游戏内容繁多、种类丰富、愉悦性强，能满足小学生好奇心强、好动性大、变化性多的心理需求，深受孩子们的喜欢。不管哪种类型的游戏，首先是要有趣、好玩，能从游戏中体验到快乐。这也正是体育游戏的一大特点！

2.目的性

游戏的产生都是为了一定的目的，所以，它带有较强的目的性。在体育教学中穿插游戏教学，要么是为了锻炼学生的反应、灵敏能力和体力，抑或是为了热身等，要么是为了让学生在游戏中明白一些简单的道理。所以，体育游戏是一个目的性很强的活动。在游戏中，教师可以充分发挥自己的主观能动性，改变游戏的规则或内容，达到锻炼、教育学生的目的。

3.競赛性

游戏一般都是以对战形式开展，因为对战能够更好地激发出学生高涨的热情，让学生全身心地投入到学习中来。对战就会有胜负，胜负的双方都需要总结经验，一方防止被赶上，另一方需要迎头赶上。所以，游戏教学能非常有效地培养学生勇于竞争和善于竞争的良好品质。

4.简单性

体育游戏基本都比较简单，只要制定几条简单的规则，便可以进行游戏。但正由于简单，就需要学生从简单中寻找成功的策略，这就有利于启发学生积极思考、分析、合作、执行等品质的培养。在这个过程中，学生自律、自信、自强的意识和行为便会得到提升。

5.教化性

体育游戏不仅需要规定活动形式，还要规定在游戏过程中，

什么是允许和需接受的判罚规则，不仅能增添娱乐气氛，还能强化参与者的行为规范。因此，体育游戏也有自己的结构与作用，有一定的教化性作用。

三、小学体育课堂游戏化教学的必要性

1.有助于兴趣的培养

兴趣是最好的老师，是一种发自内心的、可支配自身行动的动力源泉。在游戏内容符合学生身体条件的情况下，可以努力培养潜在的兴趣，并使其壮大。当体育游戏的内容与兴趣有机结合时，阳光体育便体现出来了。当学生对体育课的兴趣增强之后，便会自觉地学习体育方面的各种知识技能，同时会自觉地利用时间来锻炼身体，加强身体素质，这样就起到了事半功倍的良好效果。

2.有助于心理健康的发展

在体育教学中经常会碰到因为一些体育项目的特殊性，影响到部分学生的心理，使这部分学生或多或少地产生了一些心理上的问题。针对出现的这一状况，利用体育游戏进行教学，利用体育游戏均衡性、易行性的特点，可以减轻学生对运动的惧怕感，增强他们的自信心。同时，体育游戏具有很强的愉悦性，可以让学生在轻松愉悦的心态下练习，从而对他们的心理和生理健康发展起到很好的促进作用。

3.有助于团队合作精神的培养

学生之间存在着个体差异，运动能力较差的同学，会显得不自信，遇到一点困难就打退堂鼓，长此以往，他们便成了运动困难户。通过体育游戏需要团体合作、互帮互助、协调配合这些特点，可以让学生一起体验团队合作的快乐，品尝成功的滋味。并且在做游戏时，教师可以鼓励学生相互交流、鼓励，互帮互助，共同商讨，解决问题，共同品尝到成功的喜悦。

四、在游戏化教学中应注意的细节

1.游戏的选择

游戏化教学是为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，

让学生更好地投入到学习中，因此，体育教师首先要了解学生的喜好和能力接受范围，选择正确的游戏，才能提高教学效果。

2.组织性的加强

在游戏化教学的过程中，组织性必须要强化，使之有效可行，使学生遵守游戏规则，这样才能保证游戏教学的顺利进行。在游戏教学中，教师还要坚持公平、公正、公开的原则，确保每次游戏后学生的情绪不至于被游戏左右。

3.安全教学

安全问题高于一切。游戏化教学中必须要特别注意安全问题，要提前对每个环节进行预设，不论是对组织形式，还是场地等，都要细致的揣度，并且要把安全知识灌输给学生，树立学生的安全意识。

参考文献：

[1]王嫦敏.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].中国科技信息，2009（15）.

[2]郭小洋.谈小学体育游戏的特点、作用与创编运用[J].科技信息，2010（36）.

编辑 温雪莲