新课程标准下高中英语有效教学策略

于丽洁

[摘 要]目前在我国新课改的号召下，高中英语教师也不断针对当前高中英语的教学现状，对新的有效的教学策略进行不断的探索，可以为我国培育出更多具有高素质和综合素质较强的研究性人才。要想实现这一目标，应在高中英语课堂教育这一环节入手。教师对高中英语教学的手段和策略不断进行改革和创新，可以不断顺应时代发展的要求。将英语知识进行系统化整合，让学生们对新课程标准有一个清晰的了解。

[关键词]新课程标准；高中；英语教学

学生在高中阶段所接触的英语教学已经属于英语教学的一个高级阶段。对于现代的高中生来说，学好高中英语的意义不仅要更好的面对严格的高考选拔，最重要的是在未来毕业之后可以将英语运用到自己的实际工作中，注重英语的实践性和应用性。所以说高中学生仅仅在高考中取得优异的成绩还不能完全适应当代社会对学生提出的要求，应该放弃以成绩来挑选学生的教学方案。高中英语教师应该做到与时俱进，在实际工作中不断进行探索和研究，可以创新出更加有效的教学策略，增加课堂气愤的活跃性，从而提高学生的英语学习效率。

一、新课程标准的概念和要求

（一）我国在传统的教育模式基础上，对一些基础课程提出更加正规和严格的要求，对教学教材进行编排，国家严格要求教师的具体教学活动以及考试的出题规律，使这一类改革更加符合现代社会发展得需求。

（二）整个新课改的核心部分就是新课程标准的要求：重视对学生各方面能力的培养，提升当前课堂的教学效率，对于英语这门学科来说，在读、写、说、听各个方面的能力都要达到精通的程度，让学生更好的适应不断变化的社会。对教师的教学策略的改革要针对学生的各方面能力提高的情况，这些能力包括学生的观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和在实际生活中的表达能力。新课程标准这些要求可以使学生受到健康积极的教学氛围的熏陶，不断完善自我。

二、新课程标准下高中英语教学的现状

目前我国大部分高中在进行英语教育时，还没有形成一个明确的教学目标来指引教师，部分高中英语教师不重视教学目标所产生的意义和影响，把教学的重点放在对学生进行语言技能的学习上，学生几乎是没有时间自己去学习，阻碍了学生自主学习能力的提高。这样的教学模式缺乏一定的目的性，学生不能掌握英语教学的重点，有效教学的目的也不能完成。

我国英语的课堂教学形式比较单一，教学效率也较低，在新课程标准下，虽然大多数的英语教师都觉得有效的教学方法是比较重要，但是在实际教学中，教师由于无法对各种有效的教学方法进行透彻的了解，高中英语课堂还是显得毫无生气。

部分高中英语教师自身的英语文化素质和教学水平都有待提高。高中英语教师应该与时俱进，不断提高自身的综合素质，不断创新自己的教学理念，将理论和实际教学进行结合。但是大部分高中英语教师都不能把先进的教学理念融入自己的实际教学当中，有些教师依旧认为教师应该在教学活动中居于主体地位，学生的情感态度和学习策略方面的教育得不到应有的重视，严重影响英语课堂的有效教学。

三、高中英语有效教学的教学策略

（一）对高中英语听力采取有效教学策略

学生在进行语言交际的时候，听是一种非常重要的交际手段，这也是学习英语的一种重要途径之一。对学生的听力进行有效的教学策略，不仅可以使学生更加轻松的面对高考，也可以培养学生的英语综合运用能力。高中英语有效教学的重要环节毫无疑问就是英语听力。在新课程标准下，要想将高中英语采取有效的教学方式，首先要做的就是为学生创造良好的课堂语言环境，为学生们提供更多的进行英语听力的机会，打造良好的英语听力氛围；教师要在学生平常的练习中不断规范他们的发音标准，重视语言知识的传授；培养高中学生的听力技巧，学生掌握好听力技巧可以更加轻松地应对英语听力。

（二）对高中英语口语进行有效的教学策略

无论是哪种语言，口语交际都是十分重要的。所以在高中英语的教学活动中，教师应该要求学生对课文进行模仿或者背诵，通过这样的方式来提高学生的英语语感，及时纠正学生英语的错误发音。教师营造课堂语言气氛，使每一个学生都可以大胆的去说英语。利用多元化教学模式，增加课外活动的次数，提高学生对英语表达的兴趣。高中英语教会将新课程标准和教学要求结合起来，创新英语口语测试手段提高学生进行英语口语训练的积极性。

（三）对高中英语阅读进行有效教学策略

教师在阅读课前应该对学生进行集中的课前指导，对学生们讲解阅读材料的背景知识，提高学生对阅读文本进一步认识。创新多种教学方法，帮助学生形成解题思路，不断探索出解题技巧。将英语阅读的精读和泛读进行结合，在完成阅读任务之后，教师要针对文中的疑难点、新句型和句法进行讲解和疏通。

（四）对高中英语写作进行有效教学策略

对英语语言的学习过程中，写作是对英语语言综合能力的重要表现形式，所以在高中英语的有效教学活动中，英语写作教学应该给予一定的重视。教师应该要求学生在事先进行课文中的好的句子和词汇进行朗诵和背诵，对英语语言材料进行积累，为应用写作打下坚实的基础。教师应该对学生经常进行词汇和基本语句的训练，这也可以有效提高英语的写作能力。英语文章是由单词和句子组成的，英语教师让训练学生运用多个句型去表达相同的内容，使高中学生英语语句的运用能力得到有效的提高。当高中学生已经掌握一定的词汇和语句之后，教师才能引导学生进行写作训练，可以为学生提供范文进行参考，首先采用模仿式的写作，让学生们在模仿的过程中，不断提高他们对于英语知识输入的熟练程度。

四、结语

综上所述，提高高中课堂效率的关键就是采取有效的策略，通过新策略的实践活动将高中英语课堂进行创新。这是一个长期和浩大的工程，教师和学生应该紧密的团结在一起，学生尽量配合教师的教学活动，提高高中英语的教学水平。

参考文献：

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