运用多媒体激活英语课堂

凌丽

摘 要：随着新课改的深入，英语教学要打破传统教学模式，积极开发新课程资源，为学生提供贴近生活、时代的内容，促使教学在丰富、健康的资源下展开，给学生营造一个良好的学习氛围。为此，教师应在课堂教学中引入多媒体教学，借助现代科技的发展，为学生提供更生动、丰富的资源，拓展英语学习的渠道。

关键词：高中英语;多媒体技术;课堂教学

在以往的教学中，师生习惯传统的“chalk+talk”模式，知识的传输依靠教师的讲授和学生的被动接受，导致学生学习兴趣低下。针对这一问题，多媒体技术的引入能有效解决，在调动学生探究兴趣的同时，鼓励学生自主学习，学以致用，使学生成为英语学习的主人。

一、借助多媒体，启迪思维，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。传统的教学之所以效率不高，就是因为忽略了学生兴趣的引导。借助多媒体教学，就可以避免英语课堂理论教学的枯燥，让学生收获有趣的学习体验。

如牛津英语模块九9 Unit1 Other countries，other cultures的Reading部分Canada-land of the maple tree时，文本主要内容是加拿大的风土人情，考虑到学生都没有去过加拿大，直接地讲述理解效果不好，我就利用多媒体向学生展示加拿大的地理位置并且下载了一些图片和视频，让学生结合文本了解加拿大的风貌。在展示的时候，我习惯给出一些关键词，即information words，引导学生了解一些基本信息，像加拿大的国旗、著名城市、象征物以及历史，从文化内涵上吸引学生的学习兴趣，让课堂教学事半功倍。此外，在上The Olympic Game一课时，我在课前精心搜集了一些与文本配套的图片、视频，做成课件，向学生展示，让学生清楚地了解了Carl Lewis、Michael Phelps、占旭刚等奥运健儿，学生不仅收获良多，而且充分体会到了课堂学习的兴趣。

二、借助多媒体，自主学习，发挥学生主体作用

新课改下英语教学明确要求发挥学生的主体作用，培养其自主学习的意识，让其成为课堂的主人。鉴于这一点，在多媒体辅助教学下，教师就要避免做机器的“操纵者”，真正实现学生的主体地位。

在教学中，教师要充分相信学生的能力，让其在知识探究中形成自主学习的意识，避免成为知识的“接受体”。比如，在讲宾语从句时，学生意识到语法难度，在课堂上有些毫无兴趣，我就利用多媒体向其生动地展示从句的分析过程。以“We think it important that Mary should tell the truth”，将其分解，把句子中的主语、谓语、宾语制作成Flash动画，学生以小组的形式探究这一例句，并在理解之后依次到讲台上训练讲解，实现由被动到主动的学习过程，在无形中培养了学生的自学能力。此外，在讲Module 6关于电影、电视节目的一课，上到reading and vocabulary部分时，我就给学生播放了《卧虎藏龙》中的一段视频，并且呈现照片引入新课，隨后在一张课件中把生词罗列出，让学生在课文中寻找，采取小组合作的方法解决基础知识。

三、借助多媒体，设计情境，促进学生学以致用

英语十分注重学生的实践运用，并且英语教学的最终目标是为了帮助学生更好地表达交流。在课堂上，可以利用多媒体设计情境，让学生在具体情景里学以致用，发挥语言的价值。

在学习An adventure in Africa一课时，学生表现出对非洲自然环境的兴趣，我就先让其自由讨论，交流自己的看法，活跃课堂氛围，等到学生参与度很高时，我就趁热打铁，设计了一个联合国讨论会的情境，组织学生开展辩论赛，论题关于自然环境的保护问题，要求学生利用课后时间搜集资料，等到下节课来一场群英比试，学生都跃跃欲试，激动不已。课后的时间，他们积极地搜集论据并制作成PPT或者演讲稿，想在辩论赛上出色地表现。果然，等到辩论那一天，教室都沸腾了，学生说得热火朝天，对这一课的内容有了充分地了解。此外，讲到模块七Unit 2 Fit for life一课时，我借一首Yesterday Once More引入了课堂，给学生创设了很好的氛围，随后利用鲜活生动的画面活跃学生思维，鼓励其围绕主题展开交流讨论，让其谈谈对于适应生活的看法。学生再这样的实践运用中，不仅能强化语言表达能力，还能在课堂上展现自我。

四、借助多媒体，丰富课堂，拓展学生感官认知

课堂教学旨在训练学生的听、说、读、写，让其稳固基础，为更深入的英语学习奠定基础。多媒体的引入能在原有的课堂上不断丰富学生的认知，扩大其课堂学习的容量，优化课堂学习。

在教学模块8 Unit4 Films and Film events的Reading部分Important film events around the world时，考虑到学生对电影、电视节目比较感兴趣，我就精选了一些经典的颁奖礼视频和图片向其展示，满足其对时尚资讯的了解需求，在学生大呼过瘾之后，我紧接着播放了几段获奖的电影片段，让其讨论交流，谈谈电影的特点以及有关电影节的资料。学生在讨论中不仅体会到了英语学习的乐趣，还丰富了自身的认知，使其兴趣化地了解更深一步。此外，在模块9 Unit2 Witnessing time的welcome to the unit中，我搜集了一些著名的地方，如古罗马竞技场遗址、苏州园林、吴哥窟等，利用多媒体呈现，拓展学生的视野，扩大课堂学习的容量，优化学习。

总之，多媒体在很大程度上能优化课堂教学，提升效率。在课堂上结合多媒体不仅能激发学生的学习兴趣，启迪思维，活跃氛围，还能给学生提供直观的体验，帮助其内化吸收，实现英语学习的突破。