关于《大学计算机文化基础》课程学习的几点建议

祝培杰 王亚萍

摘 要：《大学计算机文化基础》是学生入学后学习的第一门计算机类课程。经过一个学期系统的学习，学生已初步掌握了适合该课程特性的学习方法，将这些方法和建议整理成文，供广大同仁借鉴。

关键词：大学计算机文化基础;重要性;建议

《大学计算机文化基础》是非计算机专业新生入学后学习的第一门计算机基础类课程。通过该课程的学习，希望学习者系统掌握Office系列组件的应用、Internet的基础知识、应用及常见网络故障的排查和修复等知识和技能。经过一个学期的学习，笔者已初步掌握了适合该课程特性的学习建议，通过本文将这些学习建议进行陈述，供广大同仁借鉴。

一、态度最重要，要充分认识到本门课程的重要性

近年来，随着信息技术的发展和社会对人才需求的多元化，各行各业对大学毕业生计算机操作能力的要求也越来越高，不能掌握基本的计算机操作能力就很难在自己的工作过程中做到游刃有余。《大学计算机文化基础》作为高校非计算机专业学生接触的第一门计算机类课程，本门课程的学习效果和成绩对后续计算机类课程的学习具有持续的辐射作用。因此，在学习本门课程之前就必须充分认识到这一点，并将这种想法一直贯彻到本课程学习的始终。只有充分认识到本门课程对后续学习、工作和生活的重要性，才能使自己在学习过程中时刻保持积极的学习热情和认真的学习态度。

二、根据自己的实际情况制订适合自己的学習计划和学习安排

学生因自身所处的教育环境、社会环境和家庭环境的差异性，入学前对计算机操作的掌握能力参差不齐。老师在第一节课的时候对我们进行了前测，通过前测的反馈意见，找准了一个适合大多数学生的课堂教学切入点。不过这个课堂教学切入点对于入学前计算机操作能力掌握较好和掌握较差的学生而言就不太合适。因此对于这两类学生而言就必须根据自己的实际情况，与任课教师进行交流沟通，与教师共同商量一起制订课后的学习计划。入学前计算机操作能力掌握较差的学生通过课后系统的学习尽量做到能够在课堂学习中与其他同学保持同步。

三、在学习过程中要注重勤思考，多动手实践

《大学计算机文化基础》是一门应用性很强的课程，主要讲授常用办公软件的应用以及互联网的基本知识和应用技能，因此本门课程的学习内容是无法通过死记硬背的方式来领悟和掌握的。因此，课后的思考和动手操作对于本门课程的学习是非常重要的。同时笔者认为，本门课程的学习重在将课堂上学到的知识和技能应用到具体的生活情境中，要想能够将学到的知识和技能很好地迁移到实际生活情境中，课后的思考和动手操作也是至关重要的。

四、在学习过程中要注重团队协作和互助

笔者所在学校《大学计算机文化基础》课程的理论课和实践课的比例为1：2，学生有较多的时间去动手实践操作，在实践过程中会遇到很多老师在课堂讲授过程中没有提及的错误，遇到问题时可以向老师请教，但一个大班（70～80人）只有一个辅导教师，因此当你遇到问题时老师不太可能第一时间去辅导你，如果你依然坐等着老师来辅导你，那就会浪费很多宝贵的时间。在这种情况下你可以选择向身边的同学请教，这样既节省了时间又加深了同学之间的交流协作。笔者所在学校本门课程每个章节学完以后老师都会布置一个综合性的设计作业，考虑到每个学生的特长、兴趣不尽相同，一般鼓励学生以小组形式（2～3个学生）完成，这种情况下小组成员之间取长补短、互相帮助，以团队的力量高质高量地完成作业。

五、在学习过程中要注重知识和技能的积累和实时更新

《大学计算机文化基础》课程是计算类课程。随着信息技术的飞速发展，计算机软件和硬件更新换代的频率也越来越快。但我们也应该清楚地认识到这一点，不管是硬件还是软件的更新换代都是在继承前一代的基础上发生的，所以在学习过程中要注重知识和技能的积累。再者，我们也应该领悟到课堂教学内容相对于社会信息是滞后的，因为要将社会需求和信息辐射到课堂教学中是需要一个转换和整合的过程的。因此，在学习本门课程的过程中要实时关注与学习内容相关的信息的更新，并将这种更新与自己的学习很好地结合在一起，尽量保持自己能够与社会这个大环境保持同步。

参考文献：

[1]张永华.“大学计算机文化基础”课程教学改革初探[J].兰州教育学院学报，2013（09）.

[2]孙薇.浅谈大学计算机文化基础教学方法的几点体会[J].电子世界，2012（04）.

编辑 董慧红