发挥多媒体优势 强化课堂教学

王秀荣

传统的一支粉笔、一块黑板的教学模式早已被多媒体计算机所取代，多媒体教学已经渗透到各学科领域。多媒体形象而生动的画面，悦耳动听的音响效果，即时有效的信息反馈，声形并茂的解说，给课堂教学增添了无穷的魅力，使学生保持旺盛的学习精力，这样也就确保了课堂教学的更优化。

一、教师兴趣引导，学生参与意识显著增强

兴趣是最好的教师，是学习者主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。学习兴趣是学生对学习的一种主动积极的认识倾向，它是学生获取知识、开拓眼界最主要的推动力。课堂教学学生感兴趣，就激发了学生浓厚的学习意识和好奇心，而好奇心一旦发展为认知兴趣，学生就会表现出强烈的参与欲望，从而提高课堂教学的有效程度。特别是学生在实际生活中积累了一些生活经验，但往往是知其然而不知其所以然。而运用多媒体教学演示，通过声、形、像等功能，充分展示出“所以然”，让学生更能直观领会。

二、演示教学效果显著，教师教学直观有效

在课堂教学过程中，我们也经常要讲解一些比较抽象的知识，这就为学生在原有认知结构基础上带来了新的认知难度。计算机看似静止，孤立的事物却能把事物生动、形象地展示出来，让效果更直觀、明显地动起来，让学生更能理解地去加深记忆。

如，讲解磁铁的磁场时，用玻璃板上的铁屑来形象地显示，这个演示实验很容易做成功，效果也是不错的。可是它只能演示磁场在玻璃所在的平面分布情况，而磁场是立体分布的，学生无法理解，想象不出到底是什么样的。特别是在求解一些复杂问题时，尤其是以后高中的一些电磁感应问题时，学生头脑中一定要有磁感线的立体分布情况，这对解决一些应用题至关重要。而此时，在上述演示实验的基础上，利用电脑制作一些立体动画，而且可以随着鼠标移动，可以从任意角度观察磁场，这对学生掌握磁场立体分布非常有好处，事半功倍。所以，利用多媒体不仅能把高度透明的知识直观地显示出来，还有利于学生对复杂信息的识别。通过这样的教学，学生很容易记住和掌握所学的知识点。

三、增加课堂信息量，扩充信息量

利用多媒体课件可以加大课堂信息量的学习和传教，对信息进行优化，从而提高课堂教学效率。虽然声音、图像不是语言，但它比语言更直接、更形象。而flash动画又比图形更形象和生动，不仅信息量大，速度展示快，效果也更加明显。如：角的度量一课，在教学过程中我们可以运用多媒体的动画，制作一个角的教学演示文稿，通过播放演示可以很形象地展示出来。这样教学效果是以往教学所无法比拟的，学生学起来也不会感到很难理解了，教学效果也是很好的。

四、要发挥好多媒体优势，不要过度

运用多媒体课件确实给我们广大教师教学增添了动力和色彩，犹如插上了无形的翅膀，可以在知识的宇宙中展翅翱翔。当课堂上学生厌倦了无味的讲解时，多媒体教学给课堂教学增添了无穷的魅力，但过犹而不及，合理地运用多媒体教学，创设与教学课程相符合的教学情境，可以更好地发挥学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐，使课堂气氛变得更轻松、愉快。在选择教学软件时切记要慎重，要主题鲜明，突出重点而不是花架子，否则就会沖淡了教学主题，容易误导学生，更谈不上课堂教学效果了。切不可为了“多姿多彩”转移了学生注意力而把课堂弄得杂乱，不能哗众取宠，“画蛇添足”。

应制作适合课堂教学的辅助课件，最好是每位教师根据教学大纲和教学目标制定自己的教学方案，然后加上自己的教学理念亲自动手制作，其针对性强，更适应所要传授的教学内容，那样会给我们的课堂带来意想不到的效果。这就要求我们教师制作的课件比较贴近所传授的课程内容，不要弄得花枝招展，影响学生学习的关注度。成功的教学课件应当将学生牢固地控制在教学内容的理解上，以便让课件更能显示其鲜明的教学效果。当然这也要求老师进一步地掌握多些计算机知识，这也是发展的大趋势。现代教学要多学科渗透，把握、运用好课件的尺度，让多媒体计算机真正发挥其应有的作用，更好地为教育教学服务。