怎样提高学生学习音乐理论知识的兴趣

董铃

[摘 要]如今，人们对高校教育问题的关注程度逐渐提高。音乐是高校教学的关键内容，对学生的成长和发展有着不可替代的作用。但是，从高校音乐教学现状可以看出，音乐教学中还存在很多问题，比如：学生学习音乐理论知识的兴趣不高；教师的教学方法过于传统等等，这些问题严重阻碍了学生的成长和发展。要想提高音乐理论知识的教学效率，教师必须丰富教学手段，创新教学模式，激发学生的学习兴趣。学习音乐的兴趣也是学生探究音乐的倾向，可以让学生把音乐和生活完美的结合在一起。

[关键词]提高；音乐理论知识；兴趣

兴趣可以分成两种：第一种是短暂性的兴趣，第二种是稳定性的兴趣。目前，很多学生对音乐理论知识的学习兴趣都属于短暂性的兴趣，很容易受到外界因素的影响。教师必须让学生真正喜欢上音乐，把音乐变成个人爱好，这样的兴趣才能是长久性的，才能转化为学习的动力。

一、研究分析

本次问卷以四川某职业技术学院大一学生为调查对象，该院校大一共有15个班级，每个班级50人，但是每个班级的具体情况不同，人数也不相同。本次调查从2015年3月份开始，共对大一学生发放问卷550分，共收回问卷510份，问卷的回收率为93%，有效问卷为500份，有效率为91%。问卷回收后，院校对问卷数据展开分析和研究，研究显示女生学习音乐理论知识的兴趣较高，男生就相对差一些。在收回的510份问卷中，有70%的学生有学习音乐理论知识的兴趣，在课余时间愿意安排与音乐相关的活动。除此之外，院校还对音乐教师展开问卷调查，了解音乐课理论知识教学情况，以合理制定音乐理论知识教学方案。

二、音乐兴趣在音乐理论知识教学中的意义

（一）学生成长和发展需求

音乐对于一个人甚至是一个民族的熏陶都是不可替代的，大学生的素质培养，关系到我国未来发展和民族素质。现代音乐教育要求学生不能再向过去比较传统的进行学习，要运用信息技术对音乐教程进行改版式教育。随着信息技术的应用，音乐教学开始运用网络化的模式，这样就更加突出学生个人的性格色彩和特点，激发学生的学习兴趣。学生可以根据自己的实际情况进行学习进程的制定，也增强了大学生自主学习的能力。理论知识是学生学习音乐的前提和基础，只有激发学生学习音乐理论知识的兴趣，才能让学生感受到音乐的魅力。

（二）教育体制需求

在当代的教育体制下，更充分体现了以学生为本的思想，一切从学生的实际出发，让学生能在音乐教育中感受到信息化技术的强大和实用性，引导学生更加轻松愉快的进行音乐课程的学习，激发大学生对于音乐理论知识的学习兴趣。在新的教育体制下，教师必须把理论教学和实践教学结合起来，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

三、影响学生学习音乐理论知识兴趣的因素

（一）个人因素

大学生正处于成长和发展的关键时期，这时期学生的思维逐渐成熟，学生的情感更加丰富，并具有一定的波动性，教师可以根据学生的兴趣让学生自主选择音乐学习内容，并为学生做出正确的引导。每位大学生都有学习音乐理论知识的态度和见解，教师必须从学生的兴趣出发，降低外界因素对学生的影响，培养学生的音乐素养。

（二）教师因素

相对来说，高校对音乐教师的要求更高，音乐教师不仅是知识的传授者，更是美的传递者，是带领学生学习音乐的引导者。在音乐理论知识教学中，教师有着不可替代的作用，决定了学生学习音乐的热情程度。音乐教师必须热爱音乐事业，热爱教育事业，而且要以身作则，具备较高的专业水平和综合素质。在课堂上，教师的教学情况和学生理论知识的接受情况成正比，教师必须做好充分的课前准备，为学生营造学习情境，激发学生的学习兴趣，才能实现教学目标，实现有效教學。

（三）社会因素

随着社会的快速发展，传媒不断兴起，音乐在各种传媒的影响下不断壮大，特别是流行音乐，成为社会文化趋势。但是，流行音乐多以情歌为主，这对大学生的成长和发展有不利影响，在一定程度上影响了学生对音乐的判断力。音乐从始至终就不是获取暴利的手段和工具，音乐是精神上的享受，是表达情感的工具。因此，国家必须规范社会音乐环境，这样才能激发学生学习音乐理论知识的兴趣，让学生对音乐有一个正确的认识。

四、激发学生学习音乐理论知识兴趣的对策

（一）合理应用信息技术

兴趣是人生最好的老师，一个人只有先对一件事情感兴趣，才能更好进行分析探究。对于大学生也是一样的，只有让大学生先对音乐课程感兴趣，学生才能愿意学习音乐理论知识。在当代社会，很多流行音乐成为音乐的主导，对大学生的影响也是很大的，那么，怎么样才能让学生愿意学习音乐理论知识，成为现在音乐教学当中遇见的一个难题。如今，在音乐课程当中引入信息技术，让教学变的丰富多彩，不再枯燥乏味，这对于提高学生对音乐理论知识的兴趣是很有帮助的。同时，信息技术的教学方式对于学生来说是有很大的吸引力的，让学生都喜欢上音乐课堂，让学生比较容易对音乐课程产生兴趣，通过信息技术完成的音乐教程可以让学生的记忆更深刻。音乐课程使用计算机技术可以帮助老师把音乐课程的内容更加的形象化和生动化，课程也变得丰富多彩，老师还可以利用信息技术和学生更多的交流。

（二）丰富教学手段

在传统音乐教学中，教师是教学的主导，学生被动的进行学习，这样的教学方式根本无法满足学生对音乐的学习需求。在音乐教学中，教师应该充分发挥学生学习的主体地位，让学生积极参与到音乐教学中。教师可以在课堂内组织一些活动，让每一位同学都参与到活动中，这样的教学方式不仅可以激发学生学习音乐理论知识的兴趣，还可以增强师生之间以及学生之间的交流。在素质教育的背景下，教师更多的是把学习方法传授给学生，然后让学生进行自主学习。在音乐教学过程中，教师可以使用多媒体来辅助教学，提高音乐理论知识的教学效率。在素质教育的背景下，教师必须不断丰富音乐教学方法，创新教学模式。

（三）合理制定教学目标

在素质教育背景下，教师一定要先制定一个科学合理的教学目标，让学生在指定的目标中去探究，避免出现混乱的问题。在确定的计划内进行探究既让学生学到了音乐理论知识，也提升了学生的音乐鉴赏能力。在音乐教学过程中，教师要融入到学生中间，帮学生解答理论知识学习中遇到的问题，多和学生进行沟通和交流。在教学中，教师要尽可能的制造出比较轻松愉悦的教学气氛。老师对于学生要有耐心，不能放弃任何一个学生，对学习不好或者学习态度不端正的学生也要积极的进行引导，但是一定要减少批评性的语言，多鼓励学生。教师在制定教学目标之前，一定要充分了解学生的实际情况和个性特点，并结合学生的个性特点和实际情况合理的制定教学目标，实现学生的全面发展。

（四）加入游戏教学

在音乐理论知识教学中，教师可以适当的增加游戏环节，激发学生学习音乐理论知识的兴趣，让学生积极参与到音乐教学中。

五、即兴表演，发挥想象，增强学习音乐的兴趣

（一）表演是音乐教学中备受学生喜欢的内容之一.根据歌词的内容启发他们进行律动或表演，从而帮助他们可以更好的理解歌曲、记忆歌词.结合歌曲让学生编排一套比较形象生动的舞蹈.让比较优秀的学生上台表演，下面的同学常会因一些漂亮的动作和优美的的造型以热烈的掌声，台上的表演因此也更加起劲，课堂的氛围也因此达到了高潮.这样的表演，可以加深学生们对歌曲的理解，也能提升学生的表演能力，最重要的是增强了学生们对学习音乐的兴趣.

（二）想象主要是通过人脑对具体的东西进行相应的改造使之变成新的形象过程，是一种特殊的思维方式，也是人类所独有的心理现象.在音乐教学中，让学生根据歌曲，歌词，尽情发挥自己的想象，可以通过想象的运用从而增强学生们对学习音乐的兴趣.

六、结语

大学生正处于成长和发展的关键时期，音乐教学对大学生的成长和发展有着不可替代的作用。在素质教育的背景下，教师必須不断丰富教学方法，创新教学模式。除此之外，教师必须做好充分的课前准备，为学生营造学习情境，激发学生的学习兴趣，才能实现教学目标，实现有效教学。国家也必须规范社会音乐环境，这样才能激发学生学习音乐理论知识的兴趣，让学生对音乐有一个正确的认识。教师必须从当代大学生的兴趣出发，降低外界因素对学生的影响，培养学生的音乐素养。音乐教师必须具备较高的专业水平和综合素质，才能满足学生的学习需求。

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