地方本科院校土木工程专业毕业设计过程管理改革与实践

洪亮 刘益虹 彭朝晖

摘要：加强毕业设计过程管理，提高毕业设计质量，对进一步增强学生专业应用能力，实现学生从学校到社会的无缝对接尤为重要。在近些年土木工程专业毕业设计管理的改革与实践中，通过采取提前切入课题、实行集中设计与指导模式、制定质量控制手册、采取分阶段计分与评价、实施严格的考勤制度等措施，保证了设计时间、精力投入和正常教学秩序，实现了毕业设计质量与进度的有效控制，取得了良好效果。

关键词：土木工程；毕业设计；教学质量；过程管理

. Reform and Practice of Graduation Design Process Management of Civil Engineering in Local Regular University

. HONG Liang， LIU Yihong， PENG Zhaohiu

. （College of Civil Engineering， Hunan City University， Yiyang 413000， China）

.

Abstract： In order to further enhance the students' professional ability and achieve them seamless interfacing from college to community ，It is particularly important to Strengthen the graduation design process management and improve the quality of graduation design.The design time， energy devotion and normal teaching order was ensured，and the quality and progress of the graduation design was controlled effectively by cutting into subject in advance， carrying out the mode of centralized design and guidance，establishing quality control manual， taking score and evaluation in stages and implementing stick check attendance system. These measures have been proved to be effective in practice.

Key words： Civil engineering； Graduation design； Teaching quality； Process management

畢业设计是土木工程专业学生在校期间的最后也是最长的一个实践性教学环节[1]，是毕业前夕把大学所学的基础知识、专业知识运用于工程实际的一次演练，亦是一个对系统知识查漏补缺、融会贯通的过程，是学生从学校学习到社会从业实现无缝对接的桥梁[2]。总而言之，毕业设计对学生的综合素质、工程实践能力和创新精神的培养都具有十分重要的作用[3]。所以说，毕业设计的成效和质量，直接关系到能否达到培养方案中既定的培养目标要求[4]，也能反映一所高校的办学质量和水平，直接影响学生从业后能力的发挥[5，6]。

影响毕业设计成效和质量的因素有很多，比如指导模式、师资水平、条件设施、设计时间、监管措施、成绩评定方法标准等。目前，很多高校都已经或正在就如何提高毕业设计质量上进行有益的探索和改革，取得了一定的成效。下面，笔者就以土木工程专业（建筑工程方向）为例，将学院一直坚持和近年来所进行的主要改革措施简要总结，希望能对同类院校的毕业设计教学有所启发。

1 切入课题时间提前

土木工程专业（建筑工程方向）的毕业设计任务相对比较重，内容主要包括房屋结构和施工两个部分。其中结构部分主要设计内容有建筑方案设计、建筑施工图设计、结构手算、结构电算和结构施工图设计，施工部分设计内容有施工组织设计和清单工程量计算。由于受毕业生信息上网及学历注册的时间限制，则需要在第一十五周前进行毕业答辩，实际用于毕业设计的时间为十四周。排除近年来学生质量整体下滑的因素不说，时间过于紧张，很难保证毕业设计任务按期完成。据统计分析，即使对成绩优秀的学生，在全身心投入的情况下，如期圆满完成任务亦有难度。

解决的办法有两种，一种是提前切入课题，增加设计时间；一种是减轻设计内容，我们的想法是根据学生兴趣及就业意向，采用结构设计课题或施工设计课题。考虑到结构内容和施工内容相辅相成，为全面增强学生的专业能力，我们暂时没有采用第二种方案，二是采取提前切入课题的措施。即在第七学期期末进行毕业设计动员，进行选题、确定指导老师和布置毕业设计任务。要求学生在假期期间完成资料收集及建筑方案，在第八学期开学即开题。假期的利用，在一定程度上增加了设计时间。

2 实行集中设计与指导模式

毕业设计指导模式一般有集中设计与指导和分散设计与指导两种形式。所谓集中设计与指导即要求所有学生每天在固定教室进行毕业设计，指导老师进教室进行指导。设计与指导时间依照日常上课秩序开展，并排进课表。分散设计与指导即不要求学生与指导老师在固定教室进行设计与指导，学生与指导老师保持联系，只规定了老师指导学生的总体次数。

我们一直采用保留了集中设计与指导的传统。每个老师指导的学生为一个设计小组，把设计内容类似的2-3个设计小组编为一大组，每个大组分配一个固定专业设计教室。设计教室的电源及网络布置好。规定学生的作息时间，安排好指导老师轮流指导值班表，并排进课表，作为考勤依据。这样做一是使设计氛围浓厚，二是学生之间便于交流与带动，三是保证每个时间段具有老师指导。集中设计与指导最大限度地保证了学生和老师静力的投入。

3 制定质量控制手册

提高毕业设计质量的有效措施之一是加强设计过程的指导与控制。学生个体差异较大，致使专业知识掌握程度不一，有些亦不善于交流，难免出现如对于毕业设计课题思路不清晰，设计内容不熟悉，设计深度把控不好等问题。为此，我们制定了质量控制手册发放给每位学生，最终作为毕业设计成果之一存档。手册包括质量控制内容和老师指导意见两大项。质量控制内容按设计内容划分若干项目，每个项目对应详细的控制内容。例如，结构手算部分包括设计资料、计算简图和荷载计算三个项目，而其中计算简图又包括结构选型恰当，结构布置合理；所选计算框架具有代表性，其负荷范围及导荷模式图解正确；梁板柱截面选择合理等六个具体控制内容。指导老师意见对应于每个控制内容，包括初稿的指导意见和定稿的修改情况意见。指导意见分为缺失、错误、不全和不合理四种情形；修改情况分为未修改、部分修改和完全修改三种情形。质量控制手册初步实现了设计的模块化和程序化，它不仅是设计质量控制标准，更是一本设计指导书，且如实记录了老师的指导信息和学生的修改情况。

4 采取分阶段计分与评价

学生在毕业设计过程中行为拖沓，往往前期松，后期赶是一个较为普遍的现象，加强设计进度控制十分必要。为此，对毕业设计的指导成绩我们采取分阶段计分与评价来进行约束。根据设计内容划分设计阶段，对每个设计阶段规定设计时间与计分分值权重。对于每阶段的分值上报规定截止日期，过期不报记为零分。这样的措施就逼迫学生必须在规定的时间内完成计划的设计内容。当然，由于每阶段只是占指导成绩的一定权重，且还有评阅成绩和答辩成绩，不会出现由于一个阶段的延误导致整个毕业设计成绩不及格，但却能给学生起到极大地鼓励或警醒作用，迫使学生端正态度认真设计，避免拖沓放松。去年，我们还增加了毕业设计中期答辩环节，对进一步控制毕业设计进度起到了很好的促进作用。

5 实施严格的考勤制度

为进一步确保学生和老师在毕业设计过程中的时间和静力投入，我们实施了四个层次的考勤体系，即学校教务处、学院考勤小组、指导教师、班干部四级考勤体系。其中学校教务处为随机考勤，学院考勤小组、指导老师和班干部考勤为日常考勤。教务处、学院考勤小组及班干部考勤对象为学生和指导老师；指导教师的考勤对象为学生。对于学生，根据缺勤次数多少分别给予不同的处分，并计入毕业设计成绩，严重者可直接取消毕业答辩资格。对于指导老师，缺勤则直接和其年终绩效与教学考核挂钩。此项措施工作量较大，但成效显著，确保了毕业设计的严肃氛围及正常秩序。

6 结语

对于地方本科院校，主要是培养学生的专业应用能力，而毕业设计是其中不可替代的重要环节。以上措施使设计时间、静力投入、质量控制、进度控制和教学秩序等方面得到了保证。通过近些年的逐步完善与实践，效果比较好，也得到了同类院校的好评。当然，进一步提高土木工程各专业方向的毕业设计质量，全面提高毕业生的素质和能力，即是一个系统工程，又是一项长期任务，亟待我们广大师生认真研究，积极探索。

参考文献：

[1] 孙文彬.土木工程专业毕业设计教学改革与实践[J].长沙大学学报，2006，20（5）：101-104.

[2] 谷拴成，李金华，任建喜，郅彬.基于全过程管理的土木工程本科毕业设计教学体系的构建[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版），2012，31（Sup.）：221-223.

[3] 肖琦，屈成忠，刘春城. 基于适应社会需求的土木工程专业毕业设计改革与思考[J].东北电力大学学报，2011，31（5/6）：162-165.

[4] 彭亚萍，李云兰，谢群.提高土木工程专业毕业设计质量的措施与实践[J].高等建筑教育，2009，18（5）：132-134.

[5] 王鶯歌.土木工程毕业设计监管和评价体系的构建[J].九江学院学报（自然科学版），2014，103（3）：124-125.

[6] 李伟，王晓初.高校土木工程专业毕业设计教学改革与实践创新[J].沈阳教育学院学报，2009，11（2）：63-65.