我的老师

我永遠忘不掉的，是T女士，我的老师。

我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。

十二岁到了北平，我居然考上了一个中学。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁吧。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸。难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。

同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度严肃而又和蔼，讲述时简单又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带地牢记了原理。

第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难;以后你每天晚一点回家，我替你补习算术吧。”

从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪。在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。

算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着。我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。

六年前，她以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次流泪。

（摘自《金色童年》，有删改）

【写作借鉴】

这是冰心写的一篇非常经典的回忆老师的文章。或许每个人在自己的求学过程中，总会遇到一位或几位印象极为深刻的老师，文中的T女士对冰心来说正是如此。文章在写作上有以下几点值得借鉴：

1.人物性格典型突出。对于以写人为主的文章来说，贵在抓住人物的个性特点。本文在行文过程中，结合T女士对“我”的关心和照顾，紧紧围绕T女士的美丽善良、温柔和蔼，对待工作一丝不苟，对待学生关爱有加等方面来选取典型素材，进行重点刻画，使人物形象鲜活丰满，个性突出。

2.人物刻画细腻生动。要使人物形象栩栩如生，就要综合运用多种描写手法。本文对T女士的描写，既有正面的外貌、语言、动作等多种描写方法，如巧妙借用“螓首蛾眉，齿如编贝”来形容她的长相，使其美丽形象如在眼前;同时又有恰当的侧面烘托，如“同学中敬爱她的，当然不止我一人”“六年以前，她以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人”等语句，就从侧面烘托出了T女士在学生心目中的崇高形象和地位。

3.抒发情感真挚动人。单纯的人物描写是枯燥乏味的，唯有把作者的情感自然而然地寓于其中，才会产生动人的效果。洋溢在整篇文章字里行间的，是“我”对T女士恒久不变的爱与感激。初见T女士时，饱含感情的外貌描写已见对她的喜欢;随着老师对“我”的鼓励与辅导，这份喜欢慢慢深化为心底的依恋;及至文末，听到老师去世的消息时“枫林秋叶尽消失了艳红的颜色”，内心的悲伤之情让读者为之动容。