小学语文教学中学生创新能力的培养研究

陈海燕

创新是国家兴旺发达的源泉，也是推动社会进步的年轮，更是民族振兴腾飞的灵魂。创新能力的培养是一个复杂的系统过程，也是一个循序渐进的过程。在小学语文教学中，注重对学生创新能力和创新意识的培养是非常重要的。下面，本文就如何在语文教学中进行学生创新能力的培养提出几点建议。

一、开展语文课外活动，提高学生创新水平

创新能力是指在特定的环境中，利用现有的物质和知识，为满足社会需求或本着理想化需要，去创造或改进新的事物，从而获得一定有益效果的一种行为能力。在小学语文教学中，教师要想培养学生的创新能力，应多多开展语文课外活动，提供学生创新的机会和条件，让学生在课外活动中大胆创新，从而提高其实践能力和创新能力。语文课外活动主要有以下几种：

1.课外兴趣小组活动。教师可根据学生的兴趣爱好组织一些创作小组、评论小组、读书小组等兴趣小组，供学生自主选择参与。比如，学生通过参与创作小组，可提高学生的创作水平；通过参与评论小组，对文学作品进行阅读评价，可提高学生的思维水平。如此，学生就能在课外兴趣小组活动中进行创作和自由表达自己的观点，进行大胆创新，从而提高其创新能力。

2.课外阅读。作者在文学作品中都表达了自己独特的见解和情感。学生在课外阅读中可以领悟到作者的思想和情感，对文章产生自己的看法和体会，可以在理解文章的基础上有所创见。因此，教师应多开展课外阅读活动，如创办读书报告会、故事会、图书角等，为学生课外阅读创造机会，引导学生多进行心得交流，思考与他人见解不同之处，收获更多知识，提高创新能力。

3.开展个人实践活动。如讲故事、自制手抄报、采访等，让学生充分发挥自身潜能和已学知识，大胆创造，勇于尝试，从而培养他们的实践能力和创新精神。

二、培养学生的实践能力，培养学生的创新能力

每个学生都具备自己的创新潜能和创新精神，重点在于如何让他们展现出来。在实际生活中，我们可以通过一系列的社会实践活动，让学生进行主动思维，激发他们探索、求知以及创新的欲望。因此，教师应拓宽社会活动课内容，增加课外活动的丰富性，在实践中训练学生的实践操作能力和动手能力，鼓励学生多听、多看、多想、多实践，让学生把课堂所学、课外所得充分发挥到生活实践中，进一步得到创造。通过小制作、小手工、智力竞赛等活动，不仅使学生得到很大的成就感，还能提高他们的创新素质，培养他们的创造能力。

三、鼓励学生多问、质疑，培养学生创新能力

创造性思维和创新精神是渗透在创新活动中的，在创造过程中所拥有的这种能力就是创新能力。善于察觉和提出问题的人最易产生创新的火花。新基础教育指出让学生多“质疑”能够提高学生的学生效率和兴趣，激发其主动探究的精神，培养勇于批判、大胆探索的创新能力。在教学过程中，教师应当正确对待、耐心解决学生所提出的疑问，对具有独到思想的学生及时给予其肯定和鼓励；即使学生想法是不正确的，教师也不应加以批评和指责，打击学生的自信心，应从积极的方面给予鼓励，不去抹杀学生创新的可能。

四、提高学生的学习兴趣，提高学生创新能力

学生学习兴趣的培养是教学成功的关键所在。對于小学生来说，要想培养学生的创新能力应首先培养他们的创新意识，只有具备了创新意识才能激发学生的创新兴趣。教师应积极地为学生创造一个良好的学习情境，以提高学生的学习兴趣。

总之，学生创新能力的培养不仅是通过学习文化基础知识来实现，也要通过思想教育的方式向学生灌输。小学阶段是学生成长发育的关键时期，是培养学生创新能力的重要阶段。在小学语文教学中进行学生创新能力的培养，教师一定要以学生为主体，发挥学生的主体地位，用自己的真心打动学生，注重师生关系的融洽性，同时，还要加强学生之间的交流沟通，使其取长补短，提高创新思维。另外，培养学生的创新能力，教师还有改变教育观念，为学生提高学习和创造的机会，促进学生自主参与，为培养学生创新能力打下坚实基础。（作者单位：江西省丰城市剑声中学）