基于农村幼儿特点户外运动组织与实施的探究

徐虹

对于我们地处农村的幼儿来说，有着独特的运动特点，如喜欢运动、运动能力强等，尤其中大班阶段的幼儿，他们的动作发展更加完善，体力明显增强，在运动过程中幼儿间的差异性开始逐渐显现，如何针对农村幼儿的运动特点，创设富有地域特色的运动环境，让幼儿玩得尽兴，动得快乐，本人在实践过程中总结了以下几点经验。

一、环境创设凸显“野”

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：为幼儿创设富有“野”趣的运动环境。对此结合农村地理优势和环境特点，我们也将“野”一路进行到底。

1.有效利用园内资源

为了让环境更“野”，我们利用园内的现有资源创造了许多富有“野”趣的运动游戏环境，如，利用园内的小河流，我们创设了让孩子在小河中玩捉鱼的游戏;幼儿园的长廊里，我们创设了各种障碍物，幼儿抬着轿子克服种种困难。这些固有的设施成了幼儿运动时的主要环境内容，孩子们在自由游戏。

2.合理创设游戏情境

游戏是孩子们的天性，如何创设富有野性的游戏情景，我们也做了一些尝试，如，稻草屋成了“小士兵们”躲避敌人的安全地带，他们跨过浅浅的小水沟，来到一个个固定好的油桶展开掩护，一个个沙袋变成了他们坚实的堡垒……如此富有野战的游戏环境和内容充分满足了幼儿在运动中的需求。

二、材料投放力求“新”

1.充分利用本土元素

在农村有着许多富有特色的材料，它们环保、简单，因此在我们的许多运动材料中都会寻找到这些元素，如，一把把竹凳子变成了花轿;用野草做成伪装用的头盔。这些本土材料虽然在我们农村随处可见，但若能将它们融入幼儿运动中也不失为一种崭新的想法和尝试。

2.抓住时尚热点元素

我们知道，“三大球”一直是全世界为之振奋的运动项目，它们拥有许多粉丝，但也是我们国家在奥运场上比较薄弱的项目。在与幼儿的聊天中，他们能兴奋地说出姚明、马拉多纳等明星。于是结合幼儿的兴趣点和热点，我们创设了球类区，墙壁上高低不同的篮球筐满足了不同能力差异幼儿的需求，逼真的排球场地更是激发了幼儿参与热情，宽敞的足球场地让足球小将们过足了瘾。

三、组织形式体现“变”

1.运动前的自主性

在划分好场地的情况下，许多运动场景都是幼儿通过相互协商、合作而自主建构的。如，足球场，幼儿可以根据需要摆放成方的，也可以摆成长的;轮胎在孩子手中也成了百变道具，时而变成障碍物，玩过山洞的游戏，时而变成滚铁环，练习滚，变成拖车也是他们非常热衷的，拖着同伴走，拖着货物走等。

2.运动中的自主性

在运功过程中，这些幼儿自主创设的运动场景也并不是一成不变的，幼儿可以根据自己的需求或喜好进行改变和调整。如，在滚铁环的游戏中，改变小树间的距离来增减难度，如此下来，多变的运动场景，除了能充分激发幼儿参与的运动兴趣，而且在变的过程中，他们对运动技能的锻炼和发展也更全面。

结合农村幼儿的运动能力，凸显以“野趣”为特色的运动方式，让幼儿在大自然中用自己喜欢的方式尽情玩耍，既强健身体，又陶冶情操。

编辑 鲁翠红endprint