开放式实训中心建设与运行模式探究

满宪金 邓祥周 屈东坡

摘要：随着高等教育的发展，以及社会对人才的要求，高职院校之间建设开放式的实训中心，高校实训中心的建设有利于培养学生的实践能力与创新能力，使高校毕业生能够满足企业用人要求，同时也可以提高高校的教学质量，本文主要针对高校开放式实训中心建设与运行模式进行探究。

关键词：开放式实训中心运行模式

近年来，企业对中高端技术应用型人才的需求越来越大，各大高校为了满足去也对人才的需要，就必须培养学生的岗位技能，建设开放式实训中心成为了许多高校培养与提高学生职业技能的重要手段，但是现阶段，我国高校实训中心的建设与运行还处于初级阶段，没有形成规范的模式，还需要继续研究与探索。

1. 开放式实训中心建设方案

首先，在现有的实训基地的基础上，高校与企业加强联系，将教学、科研、技能培训融为一体，建立开放型、示范性、共享性的实训中心，在建设中，遵循全面建设重点发展相结合、以能力培养为主线、产学研相结合、培训与技能鉴定相结合的原则[1]。建设思路为在遵循高等职业教育的发展规律的基础上，以高起点高标准的宗旨，提升技术内涵，拓展服务功能，满足学生岗前职业能力的培养，满足师生科研、生产、技术培训、自主创业及社会服务等需求。建设内容主要有体制与管理建设、设施建设、实训指导、仪器设备，其中，实训指导包括双导师制式的“交互指导”，灵活调整实训时间实现内容对接，“千层饼”式的实训方式（包括理论学习、案例分析、重点讨论教育目标的撰写要求！教育活动设计方案的科学性等问题、现场观摩、模拟操作、反思与评价、在实训中師生在实际操作中共同发现问题、分析问题、解决问题）[2]。实训中心建设的规划如下图1

图1实训中心规划实训中心建设的实施步骤分为三个阶段，两年半年完成，第一阶段为半年，在编制方案、建设的任务书、项目申报等基础工作完成的基础上，根据专业，加强校企合作，建设实训基地，建设硬件环境以及实践教学和人才培养模式的体制机制，开展初步实习实训，第二阶段1年时间，在第一阶段的基础上，巩固基地建设的成果，进一步加强校企合作，优化实践教学体系，丰富实践教学资源，同时加强师资队伍的建设，优化实训基地运行机制。第三阶段1年，总结实训基地建设结果，进一步加强校企合作的深度，建立完善的实践教学体系与完善的实训基地运行机制。年底对结果进行评估。

实训中心建设中的机构设立：成立学院实训中心项目建设领导小组、成立实训中心项目建设评建办公室及工作小组、实训中心成立实训指导小组。建设中的保障机制：建立理论学习和研究的长效机制、积极稳妥推进内部管理体制改革、建立健全创建工作制度。还需建立过程管理制度及运行机制。

2. 开放式实训中心运行模式

2.1管理模式

实训中心应实行独立管理，由实训中心自主运营，学校监督。并将实训中心的所有权与使用权分开，实训中心的所有权归学校所有，学校根据开设的实训课程要求与时间安排，与实训中心签订合同，实训中心要尽量满足学校的需求，在此基础上，实训中心还可以开展各种培训、资格考试业务，增加经费，还享有充分的自主权与企事业单位开展各种形式的合作。实训中心还需要对实训中心的各种设施进行维护，以保证各种设备的完好，实训中心可以根据自己的发展需求购置设备；实训中心人员管理方面，首先实训中心要保证现有实训教师的工作任务，还可以在此基础上，根据需要，自付经费聘请实训教师，同时，实训中心还要承担配需双师型的教师，聘请一些专业的技术人员作为实训教师，以提高实训实践技能的培训能力，并开展学校实训教师与实训中心自聘教师间的活动，使两种教师加强交流，提高教师的能力。

2.2建立灵活的课程应变机制

开放式实训课程的设置、实训内容、技能训练等都要根据市场的需求与相应工作岗位的需求来确定，建立合理的实训教学体系，并不断根据市场需求，调整实训教学体系。实训课程的内容可以设计成独立的实训单元模块，依据市场需求，改进实训单元模块已复核需求，从而提高实训课程内容的灵活性与应变性。

2.3建立资源共享机制

高校需要建立实训中心的网络管理系统，将实训中心的实验室、实施、实训技术人员、实训项目、实训时间、收费安排等都纳入网络信息管理系统之中，从而满足学校与社会各方只有选择培训项目的需求，同时也可以提高对实训中心的监督力度。

3. 结束语

总而言之，开放式的实训中心，能够较好的满足高校人才培养需求，它是社会发展的产物，能够有效的实现学生与就业岗位技能的零距离接触，有利于学校教学内容的及时更新以满足社会需求，我国还处于建设的初级阶段，在运行中必然会遇到各种问题，还需要后来学者发挥才智不断优化开放式实训中心的运行模式。

参考文献：

[1]贺红燕.高职开放式实训中心运行模式及机制研究[J].辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报，2013，65（1）：66-67.

[2]朱艳.XX高职院校实训中心项目建设与运行模式研究[D].南昌大学，2011.