让和谐融洽的班级氛围成为新班级文化的特质

张卫华

高中是学生新的教育阶段的开始，是学生面对人生挑战的一个重要的阶段的开启，但是，每到新生入学班主任们总是会面临如何迅速地将学生聚拢在一起的问题，能够在短时间内形成和谐的班级氛围成为学校教育中最突出的问题。学生处在管理学生方面必须做好班主任工作，引导班主任积极面对挑战，制定切实可行的计划，完善班主任管理制度，为班主任的教育教学工作提供保障。

初高中阶段的衔接对于每个学生来说至关重要，对于班主任来讲也是一次挑战，但是，我们一定要看到挑战中蕴含的机遇，这种机遇就是班主任如何提升自己的管理水平，在新的教育背景之下适应时代的发展。教育是一门艺术，班主任工作尤为如此，因此作为班主任从思想上就应该重视这个机遇，用最充沛的精力，最积极的思想面对挑战，在最短时间内建立有效的班级文化氛围，让学生在身心愉悦的过程中享受新集体的和谐与友爱，同时尽快转变思想观念，适应高中生活和学习特点，顺利地完成初高中的衔接，为高中学习做好铺垫。

现在的高一学生出生于90年代后期，绝大多数是独生子女，随着社会的发展，绝大多数学生的家庭生活比较好，父母溺爱，导致很多孩子不愿意做最基本的劳动，很多学生以自我为中心，缺少宽容之心和集体观念，因此在新集体中遇到不随心愿的事情，就会出现抱怨心理，甚至为一些小事发生口角。对此班主任一定要摸准学生思想脉搏，积极谋划方法策略，不回避问题，不采用治标不治本的方式，要树立公平、和谐的教育理念，正面引导学生面对自身问题，强化自我批评观念，引导学生树立集体观念，建立与同学之间的友好协作关系。

创建和谐的班级氛围，必须首先建立师生之间、生生之间的和谐关系，纠正学生的心理认知偏差，引导学生走出心理误区。高中伊始，势必是学生不同思维、不同习惯、不同认知之间的碰撞期，既然有碰撞就要有磨合，因此，班主任要充分了解每一个学生的思想特点和情感特征已经显著的生活习惯，从学习、生活、交友等方面给学生做出有针对性的指导。高一新生对一切充满好奇，想要了解却害怕受挫折，不自觉地将新班级的老师和同学与初中老师、好友进行比较，这样极容易沉浸在怀念与失望的纠结中，从而影响到对新环境的认同。这个时候，班主任就要及时发现问题，及时引导学生克服晕轮效应，避免仅凭自己主观揣度去要求他人，帮助学生以积极的心态与老师、同学交往，要通过多种活动引导学生积极参加班级活动，给学生创造自由轻松的交流氛围，诚实坦然地面对新环境、新老师、新同学。这些都是进一步融洽班集体氛围，沟通师生之间和学生之间友好关系的基础，班主任必须引起高度重视。

其次，教师要引导学生树立远大的学习目标，集中精力投入学习，学会与人交往，掌握必要的交往技巧。高一新生思想活跃但情绪比较敏感，加之他们年龄小，所以容易在与人交往方面表现出诸多不足。所以班主任要引导教育学生把精力和注意力放到学习上，尽快了解初高中教与学衔接的特点和技巧，顺利地适应高中学习生活，避免学生在交往问题上花费過多心思，以免因为不恰当的交流而影响心态，影响学习中的注意力。这是转化学生思想非常重要的一个步骤，很多老师并不注意这个状况，往往就交往问题谈交往，忽略了学生思想改造的技巧。

班主任对学生与教师与同学之间的交流必须要做深入的分析研究，和谐的人际关系是影响学生情绪的重要因素，尤其高一新生，而且和谐的班风是建立在班级成员关系和谐的基础之上的。高一新生往往希望在新老师面前留下好印象因此会做出很多不同的表现，以期引起老师的注意力，班主任一定要和任课教师把握学生的这一特点，在教育教学中针对学生个性加以疏导，要尊重学生的个性特征，并公平、公正地对待每一个学生，积极引导学生表达自我，特别要注重每个学生自我表露愿望意识的培养。对于学生中间的交流要给他们讲明原则，交给他们必要的交流态度和交流技巧，保持自我个性，培养包容、谅解之心，让学生不要在矛盾中保持沉默或者冷战。可以通过班级活动让学生从轻松欢乐的氛围中体会到理解他人，关心他人，实现“共情”的教育境界。

再次，班主任要成为教育的艺术家，学会经营班级，不断输入正能量，培养学生积极的价值观。正确的价值观是引导学生树立理想，完善品质的关键。高中阶段学生的思想逐渐成熟，高一新生踏入高中学门充满种种幸福的渴望，这一阶段也是班主任培育学生思想的最好阶段，因此教师要坚持正面教育为主的原则，不断给学生注入正能量，培育他们的积极向上的价值观，帮助学生在和谐人际关系的基础上实现自我价值的提升。班主任要给学生宽容协作意识，因为协作意识是班级文化的重要组成部分，高一新生要有班级认同感，除了受到新教师新环境的影响，也会受到同学关系的影响，因此班主任可以通过多种形式让学生在参与中体会到他人的价值和班集体的意义，同时也锻炼他们的协调组织能力；班主任给学生注入“向心力”和“凝聚力”，班集体是力的核心，每一个学生就是力的源泉，让学生在班级中有强烈的归属感，能够以班级为荣，以班级和班级同学的榜样作用为荣。在高一磨合阶段这一点非常重要，如果学生以班级集体为荣，那么在思想中就无形树立严于律己、宽以待人的思想，减少与同学之间的矛盾冲突，为形成和谐、向上的班级文化注入生机和活力。

高中新生思想转化的基础是建立和谐的人际关系，这种人际关系包括与教师之间的民主、和谐，也包括与同学之间的宽容、平等。班主任一定要明确问题关键，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性发展特点，营造和谐的班级氛围，为学生的学习、生活提供最佳的条件，为学生健康成长做好服务。