刍议小学高年级快乐作文的教学

李靓

【摘 要】

随着我国教育不断进行改革，小学高年级作文也不断进行创新，开展快乐作文，加强学生的写作兴趣，已经成为了当代发展的需要。小学高年级语文教师要认真研究快乐教学的方法，使用多种技能，全面提高作文写作的兴趣，让学生能够主动的进行作文的写作。

【关键词】

小学高年级 作文训练 快乐作文

语文作文是很多学生非常头疼的事情，学生只要一听说作文，立刻就产生了很大的怨念。在小学高年级作文教学中，教师要使用合理的方法，进行快乐作文的教学，让学生能够在快乐的环境中进行作文，提高小学作文的水平。学生要跟随教师的步伐，激发对快乐作文的兴趣，用饱满的热情投入到作文写作中，提高语文写作的水平和质量。

1.教师要转变写作思路

小学高年级语文教师要认识到作文写作的重要性，使用正确的方法进行作文的教学。教师首先要转变教学的思路，认识到了作文写作主要是强调学生的主体地位，让学生主动的参与到作文中来。教师要认识到自己的引到作用，不是写作的统领，而是学生的指导者。学生在写作之前，教师要主动的提高学生的写作兴趣，让他们能够在快乐的环境中进行写作练习。教师只有认识到了写作的思想转变，才能够加强学生快乐写作的重要意义。

2.培养学生的写作兴趣

小学生正好处在认识社会的关键时期，这个时期的学生对于一切事物都充满了好奇，很容易进行写作的训练。教师要主动的提高学生的写作兴趣，让学生能够从心底进行快乐写作。教师可以使用多种方法，提高学生的写作兴趣。最常用的方法就是多媒体技术，教师使用多媒体可以给学生展示很多的动态画面，让学生的思维得到了拓展，就很容易进入到描写中来。教师可以利用多媒体播放精美制作的课件，提高学生的注意力。使用多媒体播放春天的生机盎然景象，让学生在描写春天的时候，可以写出很多的精彩内容。教师还可以使用多媒体展示很多优秀的作文素材，让学生能够积累作文素材，更好的进行快乐写作。教师要善于引导学生发挥自己的想象力，能够让思维扩充，从而提高作文的创新意识。

例如在进行高科技创造的时候，教师就可以让学生充分的想象以后的社会会是什么样的，人有没有可能住在太空？这个世界的车辆还用不用汽油？我们的衣服是不是就不用洗了？通过这些引导，让学生能够充分的进行想象，然后把自己想象的场景描绘出来，构成一片立意新颖独具一格的优秀文章。

3.积累大量的阅读材料

學生想要写出好作文，就必须积累很多的作文素材。只有积累了大量的素材，才能够在有限的时间中创造出精美的文章。有的学生写出的作文没有素材的支撑，空洞乏力，有的学生的作文滥用素材，没有层次感，写不出水平。可见作文素材的积累多么重要。在积累的作文素材的时候，首先要充分利用课文中出现的素材。小学高年级的文章都是精挑细选出来的，对于学生的情感认识培养具有重要的意义。学生在学习课文的时候，对于精美的句子要善于积累，能够熟读成诵，丰富自己的素材库。学生还要仔细的观察生活，生活是最好的素材库。教师要引导着学生仔细体会生活中的现象，关注社会中重大的事件，能够综合所有客观的评价，做出自己的立场定位。学生对于生活中常见的现象，要能够仔细认真的进行思考，对于想不出来的问题可以采用及时询问，提高对于社会的观察力和感知力。学生还可以广泛的进行课外阅读，在丰富的书籍中，积累优秀的作文素材。课外阅读涉及的知识面广，学生能够开拓视野，加强理论认识，对社会有客观的评价。学生只有丰富了自己的素材积累，才能够用快乐的心情进行作文的创作。

4.开展快乐的写作训练

在进行作文训练的时候，教师首先要给学生营造良好的氛围，让学生能够享受到宽松舒适的环境，提高写作的兴趣。教师在课堂的开始就可以播放相关写作的视频，让学生对写作的背景有深刻的了解，然后进行写作。在写作过程中，保持着课堂的安静，让每个学生都可以随意的展开思维的现象。学生写出来的作文要进行合理的点评，不仅包括教师的点评，还要有学生的综合点评。首先，教师让学生当堂读出自己的作文，并且说出来自己写作文的想法，对自己这篇作文进行一定程度的评价。然后教师可以让学生针对这篇作文进行点评，学生要综合点评作文的精彩之处和弱势的地方，客观的给与学生清楚的认识。教师对学生们的点评进行点评，然后指出文章中出现的好词好句，并且委婉的说出文章中出现的不足，让学生充满信心的进行改进。在学生修改作文的时候，教师要认真的帮助学生进行修改，让他们意识到写作中的不足，取长补短，在快乐写作中提高作文的水平。

例如，在进行高科技想象的作文中，学生的作文如下，“未来五十年之后，我们都不用上学了，只需要在家里轻松一点，就可以享受到全方位的知识服务。我们只需要动动电脑，就可以完成所有的任务。”教师就要给学生快乐的点评，“这种想法很好，但是想要达到那一天，就需要我们现在好好学习，掌握了丰富的科学文化知识，然后提高科学技术的应用，这样就可以很快实现愿望了”

5.总 结

小学高年级作文训练是一项长期项目，教师要使用多种方法，提高学生写作的兴趣，在轻松的环境中进行作文写作，并且对创作出来的文章进行点评，从而享受到快乐写作的魅力。学生要配合教师的写作方法，不断进行写作的创新，用自己独特的思维完成写作训练，达到快乐写作的目的。

【参考文献】

【1】 卢光才.小学高年级快乐作文的教学【J】.华章，2014（5）

【2】 陈发满.“人”写成“真人”——小学高年级写人作文的指导把【J】.快乐阅读（上旬刊），2013（4）

【3】 夏文霞.把快乐还给孩子——农村小学高年级快乐作文教学探析【J】.读写算：教育教学研究，2011（26）