基于就业环境下的技工院校教学改革研究

张鲁宁

摘 要：当前的就业环境相对于之前更严峻，企业的工作岗位要求高，用工体制管理严格，加上每年大量的高等院校应届毕业生，尽管院校以及学生面临着巨大的压力，但相关调查显示技术类的人才需求仍然较大，因此，技工院校应把握时机，促成自身的教学改革。技工院校的教学应该围绕社会的发展水准、生源的素质等要素开展改革，重点提升技工院校的学生就业能力，以及技工院校的课堂教学质量，以培养出实践能力强的技工院校学生为教学发展的目标。

关键词：技工院校 教学改革 就业环境 实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（b）-0145-02

现在中国的技工院校虽然面对着较好的发展形势，但是实际上存在一些客观问题需要去解决。很多技工院校对于日常的教学不够重视，开展的教学方式不能够适应学生自身的发展特点，也有一部分的技工院校没有根据市场的发展状况进行教学调整，教学的资源不能够适应当前生源不断扩大的需求。因此，为了更好地实现技工院校毕业生的就业，在这一基础上应该促进技工院校进行教学改革。

1 技工院校的教学改革决定要素分析

技工院校的教学改革首先受到社会的发展水平制约和影响。当前的很多技工院校在教学方法上不接地气，对于社会的生产实践状况的反映不足，所以教学方法上存在和学生就业实际联系不强的客观状况。如一些地区本来是以第一产业为主导产业的，但是随着当前社会经济条件的发展，以及产业结构的转型，从而转变成为一种第二产业主导型的产业结构。因此，当地的技工院校就不能够仅仅着眼于农艺师或者农业种植技术员这样的一种技术培养方向，而是应该重视技术类工人的培养，特别是获取了相关级别的技术类证书的员工的培养。技工院校不能够看其升学率的程度，也不能够完全忽视教学的社会适应性。

技工院校的教学改革也应该围绕技工学校本身的学生培养目标进行发展。技工院校应该确定自身对学生的培养方向，而且要挖掘出学生的最大潜能，从而让技工院校的学生具备更多的价值。因此，技术类的人员并不能够仅仅着眼于给别人提供技术服务，而是能够让学生寻找到自身的定位，如可以去进行工业车间的管理或者是对工业产品进行设计，优秀的工业管理人员也可以从车间中诞生。但是这一点关键还是在教学上进行明确，确定院校的培养方向是挖掘个人的才华和潜能。

而且技工院校的教学改革还应该围绕生源做文章，技工院校生源在各种理论知识的理解能力上可能相对较差，大部分具备良好认知理解能力的学生还是被普通院校吸收了。所以技工院校针对生源的特点，应该是一种职业教育，提升学生的职业水准，让技工院校学生在就业上找回人生的自信，明确人生的定位。

2 技工院校教学改革的对象及方法思考

技工院校的教学改革对象应该针对多个方面着手。当前的技工院校的教学存在着一些客观的困难，但是在开展教学的时候，要根据市场企业的需求进行调整，以提升技工院校学生的综合素质为核心，推进技工院校的教学全面发展。特别是技工院校的课堂教学质量，以及对学生就业能力的提升方面要尤为关注。另外，校企合作也应该成为技工院校结合就业现状与政府举措的主要对策，毕竟学生在完成自己的学业之后，首先要接触的就是市场中的企业、公司、工厂等等，学校方面的努力往往会对用人单位形成参考，会为毕业生提供更大的就业机会和选择范围。

首先是技工院校的课堂质量要提升。就国内众多技工院校的办学与教学质量来看，院校本身以及相关部门仍应该从宏观的角度对一些地区的技工学校进行有关发展方式的调整。比如，大多数院校处在二三线城市，对外交通不发达，生源差、基础设备薄弱，导致随后开展的教学活动缺乏硬件支撑，自然会影响学生的学习效果以及就业情况。再比如，一些充分利用了政府政策帮助以及企业支持的院校，虽然在表面摆脱了以往技工院校“偏、弱、穷”的不足，但在实际的教学质量、教师队伍素质、学生学习水平以及就业情况上，仍然没有显示出应有的相应的改善与提高，反而出现教学资源浪费、师生态度不端正等一系列不良现象。由此可见，技工院校教学质量的提升不仅要有足够的资金设备支持，还需要有明确的改革方案与适合的实施者与监督者，这样设置才会在改革过程中发挥其先进性，呈现出明显的效果。

在课程的内容演绎上学校应该充分考虑到技工院校学生的接受水平，这一方面就需要技工院校的教师对传统的观念进行突破，重视技工院校学生的教育，提升学生的综合水准，特别是职业水平。另一方面，技工院校的教學应该重视对教学内容调整，特别是一些教学内容上要适应市场和企业的发展需求，如机械类的基础性内容，机械制图等，要根据市场发展实际进行内容上的调整，并且形成一些具备特色性的教学案例，如果具备条件也可以形成校本教材，让教学的内容更加接地气。技工院校的教学活动更加强调动手能力，要求每位学生掌握熟练的实用技能，这也是他们在未来工作中必须运用的。老师们可以在原有的基础上为学生提供更多实践机会，让他们在多次的重复中获得操作经验与技巧，并与课本上的理论知识形成呼应，自主的达成职业技术教育的根本目的。

其次，技工院校的教学还要提升学生的就业能力，实际上很多技工院校在日常的运营当中也会遭遇更多的难题，特别是学生认为学无所获，产生的技工院校在读学生的流失问题。因此，在教学的改革当中应该思考如何将学生留住，其实方法关键是在于两点，第一是技工院校要重视学生的个人兴趣，第二是技工院校要提升学生的就业能力。日常的技工院校的教学应该围绕着学生的兴趣点来开展，教师也要从学生的学习关注点出发，开展更具备吸引力的技工院校教学。这实际上对于学校是一个比较复杂的课题，它关系到学校对就业市场的分析、教学中的学科设计、教材指导以及教师们在课堂上的实际操作，但是鉴于技工院校的办学状况与未来的就业趋势，学校方面不应该回避这一系列问题，反而应该积极的去面对，组织学校领导以及老师们共同探讨解决方案与应对策略。

目前，众多高等院校也因为几年来严峻的就业形势所困扰，技工院校由于其教学内容的特殊化以及市场上技工型人才的巨大缺口，应该在学生的培养过程中的树立足够的自信，因为院校方面合理的教学改革将会有益于技工院校毕业生更好的就业。技工院校的学生更为关心自身的就业前景，就业质量的影响因素也是技工院校开展日常教学需要关注的内容。技工院校的教学不能够仅仅重视科学的理论教学，还应该重视技工院校学生的职业技术能力提升，让学生从传统的书面作业为主的训练模式突破出来，学生应该更多的上机实践，能够对着机器实践相关的技术原理，才能够实现操作技巧的原始积累，从实践训练当中提升自己的职业技能水平。

另外，学校还可以尝试向学生征求意见，尝试制定更加符合学生认知规律与个人职业生涯规划的教学改革方案，这样的做法虽然会耗费一定的人力与物力，并存在着一定的操作风险，但是教学培养方案一旦稳固和成熟起来，由此而产生的益处是巨大的。学生如愿的接受个性化的培养方案将会显著的提升学校的教学效果与成绩，在此基础上，市场上的企业将会更加青睐这些在严谨的教学方案下学习成长的高素质人才，比较理想的就业率又会为学校树立良好的口碑与形象，并吸引大量的合作企业与学生资源，能量巨大的良性循环就此形成，将会让技工院校在师资力量等硬件方面以及教学理念、方案等软件方面得到巨大的提升，学校的办学目的也将更加适应就业市场的需求，在现代飞速发展的经济社会中发挥更大的作用。

最后，校企合作是现阶段众多职业院校、技工学校普遍采用的教学培养方式，它将老师们的教学活动细化为理论教学、课堂实践与社会实践，并进一步的强调了学生身体力行的重要性，不仅体现了这种实践型教学活动的严谨性，也为众多技工院校毕业生的求职就业提供了有效的帮助。因此，校企合作實际上是一种“双赢”的教学模式，它一方面能够为技工院校老师们的教学活动提供建设性的意见，从形式和内容上使教学活动变得丰满生动，对于学校本身还能够收获一种比较经济的培养方式，从而减轻院校的成本负担，并提升毕业生的就业率。

另一方面，对于一些企业、公司来说，这也代表着一种比较科学的人力资源管理活动，学生在实习期间需要服从学校以及专业老师的管理，在实习期结束后，公司、学校以及学生还可以根据事先签订的培养协议或者制定的培养计划与一些专业技能较强并有从业意愿的学生达成就业协议，这对公司来说是非常难得的吸纳人才的机会，对学生的职业生涯来说也是有益的。因此，学校以及老师们在针对这一计划进行改革时，要更加理智和科学的进行事前分析，认真的甄别合作企业的资质、信用以及口碑等等，保证合作的合法性与参与学生的安全。在合作过程中，学校和老师们应该尽最大可能的向企业方面为学生争取更多的亲身实践的机会，弥补常规的课堂教学中的缺点和不足。在学生的实际操作过程中，老师们除了要承担管理责任，还应把握好教师的身份，积极的为学生指导实习过程中的不足、操作上的弊端，并提供更多实践型的经验。学生在这一过程中不但能够得到充分的锻炼与检验，还能够对自己的职业生涯以及职业观念形成一定的理解，并在日后的学习和工作中起到指导性的作用。这种校企之间的合作不仅符合技工院校这种实用学科教学的原则，还良好的切合了现阶段社会岗位对毕业生们的要求以及现代经济社会对未来人才的要求。严峻的就业形势在未来的日子里仍将持续，有关的院校、老师以及学生针对现实问题进一步的转变观念，技工院校更应该尝试在顺应市场需求的前提下做成尝试性的教学改革，并在不断的调整过程中寻求适合自己的个性化方案，它将会在院校日后的发展中产生比较明显的优势。

3 结语

当前中国的技工院校在发展上已经迎来一个非常好的时机，中国近一段时间都大力提倡职业导向的教育，加上很多普通类院校遭遇到的就业实际困难，推动了中国技工院校教育的发展。技工院校的教育是一种逐渐深入的过程，因此，技工院校教育应该围绕着当前的就业目标深入开展，改革自身课程当中不适应社会生产力发展要求的部分，从而为社会主义的建设培养更多的优秀技术类人才。

参考文献

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