大学生理想信念教育针对性和实效性路径探析

程佳恬　袁宏伟

摘 要： 理想信念教育是高校大学生思想政治教育的核心，是学校思想政治教育工作的一项重要使命。本文在认识大学生理想信念教育问题现状和原因的基础上总结提高，对大学生理想信念教育的针对性和实效性进行了深入分析，提出了新形势下大学生理想信念教育的路径选择。

关键词： 针对性 实效性 大学生理想信念

一、大学生理想信念教育现状

共青团建团90周年之际，为了及时把握互联网时代大学生理想信念的变化和特点，提高教育实效性，思想政治理论教研室通过课堂访谈和问卷等形式对我校大学生的理想信念教育现状进行调查研究，共发放问卷500份，回收有效问卷453份。结合调查和回收的有效问卷对我校大学生理想信念教育现状分析如下：

（一）对国家建设取得的成绩持肯定态度，但不同程度地存在信仰和信任问题，理想信念呈现出某种不稳定性。

党团组织在青年学生中具有重要的影响力，根据院团委组织部显示，要求加入党组织的增加逐年增加。新生入学递交入党申请书比例占新生40%，经过院团员培训大会和团日活动有近70%的学生有意加入党的组织，说明大学生对中国共产党的认同度很高。我校2012年思政教研室最新调查数据显示，40%的学生对中国共产党的执政能力，对走中国特色社会主义道路“充满信心”，28%的认为“只有深化改革，社会主义才有出路”，但有近13%的大学生理想信念淡薄。

（二）对时事政治关注不够，能学习了解科学的政治理论但认知不足，主张以自我发展的观点看待政治问题。

调查中大学生对时事政治的态度引人关注。47%的学生表示偶尔与他人谈论时事政治，每天谈论的仅有8%，从不谈论的占11%。

某些大学生对政治理论课缺乏兴趣，学习态度不端正，对科学理论的认知理解出现偏差。在社会热点问题上多采取网络围观的态度，喜欢通过网络以自我发展的观点看待政治问题。正确的理想信念应建立在科学的政治理论基础之上，对政治科学理论的学习态度和认知理解的现实，反映出我校大学生，这方面的问题应引起重视。

二、把握理想信念教育的针对性

（一）市场经济带来的冲击。

自改革开放以来，社会主义市场经济的不断发展，极大地增强人们的竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新意识。但市场竞争的功利化、物化倾向很容易产生“一切向钱看”的诱惑，导致社会上注重实惠、实用和物质享受、利己主义等不良现象的滋生，极易诱发少数大学生的消极思想。在“对金钱的看法”调查中，近八成的学生认为：读书和创业就是为了改变生活，让自己生活过得更好，没有金钱在这个社会是不行的。市场经济的自主性容易诱发极端的个人主义倾向，生活中少数“90后”大学生自私自利，无组织无纪律，经常处于一种脱离集体的自我状态。

（二）多元文化的冲突对抗。

在全球化背景下，西方敌对势力意识形态的渗透从未停止，他们利用经济和科技优势，通过卫星电视、多媒体网络等途径加速对我国的“西化”，特别是文化上的侵袭。资产阶级消极文化思潮和腐朽的生活方式，对人们的思想观念和生活方式产生极大负面影响，表现为社会上极端个人主义、拜金主义、享乐主义伦理观的影响。大学生作为传统思想包袱较轻、接受文化观念最快的群体，容易通过这种文化交流、碰撞而实现自身文化价值观念与外来文化价值观念的整合调适。这在一定程度上动摇了民族院校大学生科学理想信念的确立。

（三）思想政治教育的缺失。

1.教育工作者对理想信念教育的认识不足。某些老师对高校开展理想信念教育的重要性认识不深。某些高校目前出现比较明显的“重教学，轻管理”、“重科研和专业，轻学工和思想政治教育”的倾向，某些政治辅导员更注重班级的一些具体事务性工作，而忽视对于他们来说最根本的理想信念教育环节。

2.理想信念教育与实践脱节。某些高校存在实践课程形式单一，“05”方案实施至今，仍然还有很多学校思政生均经费没有划拨，一些划拨的只是名有实无，所以部分高校实践教学课时仍未落实，学生无法将所学的政治理论知识与实践相结合，理想信念教育效果不佳。

3.理想信念教育层次性问题。理想信念教育要突出层次性要求，学校思政教育力量薄弱，部分思政工作者素质不高，缺乏人格魅力和感染力，加之教育手段单一，理想信念教育实效性不强。对思政工作者和学生党员、学生干部都要经常性地进行共产主义理想信念教育及马克思主义“三观教育”。如果没有层次性，或者用超前性代替现实性要求，会造成教育目标的模糊，势必让思政工作者和学生感到无所适从，理想信念教育成为纸上谈兵，从而挫伤老师和学生的积极性。

三、加强大学生理想信念教育实效性的路径选择

（一）深化中国特色社会主义理想信念的理论研究，深化对大学生理想信念教育重要意义的认识，形成系统的理论基础。

做好高校大學生理想信念教育必须以科学发展观为指导，牢固树立“以人为本、助人成功”的教育理念，这是提高理想信念实效性的核心问题。要遵循大学生成长成才规律，把大学生理想信念教育摆在学校各项工作的首位，把育人贯穿教育教学的各个环节。继续深入贯彻中央16号文件精神，大力加强思想政治教育工作，深入研究经济全球化和信息网络化对大学生思想、思维和行为方式的影响，以社会主义核心价值体系为指导，坚持不懈地对大学生进行爱国主义教育；要大力加强思想政治理论课教师队伍和辅导员队伍建设，增加经费投入，改善工作条件，不断改进和加强思想政治理论课教学工作，不断提高辅导员队伍的思想政治素质和工作管理能力，不断增强大学生思想政治教育效果。

（二）强化主渠道、主阵地作用，从理论和实践层面增强理想信念教育实效。

思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育特别是中国特色社会主义理论体系教育的主渠道、主阵地。要严格实施思想政治理论课“05”方案，坚持以社会主义核心价值观教育引导学生，切实把社会主义核心价值观融入大学生价值观教育的全过程。“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本”。关键是把理论说清楚，讲透彻，结合实践增强针对性，才能有效引导大学生牢固树立正确的祖国观、民族观和宗教观。

（三）健全理想信念教育长效机制。

要紧紧抓住制度建设这个根本性、全局性、稳定性、长期性的重要环节。首先完善育人机制。校级领导高度重视，切实加强党政干部、思政教师和政治辅导员三支队伍建设，使他们在大学生理想信念教育中发挥更大作用；完善任职资格标准，严格聘用制度，建立分层次的培训体系，形成多形式的培训格局，不断提高思政队伍的政治素质和业务素质。其次完善评价考核机制。建立操作性强、指标量化的评价体系和相应激励机制，引入学生评价参数，视教师思想道德修养、为人师表情况等作为评价和激励之硬件，调动广大教师教书育人的积极性。最后要构建教育、管理和服务于一体的思政教育新模式。以人为本，依法治校，建立健全各种规章制度，规范大学生逐步养成良好的行为习惯。要加强学生管理和服务人员队伍建设，建立为大学生办实事办好事的机制，不断增强理想信念教育的实效。

（四）积极构筑网络新平台，实施网络内容建设工程。

加强网上思想文化阵地建设，已是高校理想信念教育的迫切任务。學校必须重视网络对大学生思想的影响，实施网络内容建设工程。一是以十八大精神为指引，以汶川地震、学雷锋日、中国共青团建团等纪念日等重大事件、活动和庆典为契机，整合网络教育资源，积极构筑马克思主义的网络阵地，建立和完善融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的思想政治教育网站，掌握网络思想教育的主动权。二是开发网络技术潜力，加强信息监控和舆论引导，为思想政治教育清除障碍。及时清除和过滤网络不良信息，杜绝错误、敌对言论的传播渠道，与打着所谓人权、宗教旗号，以分裂反华和敌对破坏为目的的思想渗透行为作坚决斗争。三是综合利用网络论坛、电子邮件、QQ群或微信、博客（微博）等网络载体，充分发挥其共享性、便捷性的优势，调动学生交流沟通的积极性，帮助学生排忧解难。此外，还要针对网络舆情内容的特点，拓展网站功能，不断完善网上服务系统，将与师生密切相关的学习、生活、工作等信息上网，对校园热门话题和各方面的意见、建议，及时加以回复和引导。

参考文献：

[1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1972：105.

[2]胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[C].2005.

2012年浙江省教育厅思政专项立项课题

项目名称：高校理想信念教育状况及实效性路径探析

编号：Y201226447。