如何在小学美术教学中发挥学生的主动性

陈超

《义务教育美术课程标准》指出：“美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。”可见，美术教育对学生健全地发展以及综合素质水平的提高起着非常重要的作用。因此，作為新时期的美术教师，我们要充分发挥学生的主动性，使学生在自主鉴赏、自主绘画的过程中审美情趣得到大幅度提高。本文就从以下几个方面对如何在美术教学中培养学生的主动学习能力进行概述，以期能够逐渐提高学生的审美品位。

一、鼓励学生进行自主鉴赏

鉴赏是美术教学中的重要组成部分，但在传统教学思想的影响下，我们总认为小学生缺少鉴赏的能力，所以，基本上是不给学生留下自主鉴赏的时间的，导致学生严重缺乏主动学习能力。因此，在素质教育思想的影响下，我们要转变以往的教学观念，要给学生搭建自主鉴赏的平台，鼓励学生对相关的作品发表自己的观点和看法，同时，也为学生个性的发展做出相应的贡献。

例如，在教学《爱护古建筑》时，为了让学生感受古代劳动人民的智慧，也为了让学生更好地了解古建筑的特点，学会保护古建筑，我借助多媒体向学生展示了我国的一些古建筑，比如，万里长城、太和门广场、万寿山佛香阁、布达拉宫等等，引导学生在多媒体直观的展示中去自主鉴赏，发表自己的感受。这样的过程不仅能够锻炼学生的鉴赏能力，而且对学生自主鉴赏习惯的养成也起着不可替代的作用。

二、鼓励学生进行自主设计

自主设计活动的开展一是为了凸显学生的个性，发挥学生的主动性，二是为了锻炼学生的动手能力，提高学生的绘画和设计能力。所以，在相关内容的教学过程中，我们要鼓励学生自主设计，并对学生的作品给予肯定性评价。例如，在教学《我设计的服装》时，为了激发学生的创新精神，也为了让学生体会自主设计服装带来的乐趣，在教学时，我选择以小组为单位自主设计，这样的过程不仅能够掌握基本的服装设计的知识，而且还有助于学生自主学习意识的培养。

总之，新课改下的小学美术教学不仅要教会学生基本的美术知识，培养美术素养，而且自主性的培养对美术学科魅力的展示以及学生综合能力水平的提高也有着密切的联系。所以，作为美术教师的我们要从思想上认识到学生自主能力培养的重要性，要从行动上确保学生真正成为美术课堂的主人。

参考文献：

高学才.浅谈小学美术教学中学生主动性的培养[J].教育革新，2008（12）.

编辑 王团兰