深入探析小学数学教学有效性

娄文学

摘 要：伴随着新课程的不断深入，小学数学教学的有效性也被广大教育工作者所重视。小学数学作为整个数学体系的基础部分，其教学的有效性直接影响到学生今后的数学学习。以小学数学教学有效性进行探究，希望能够促进数学教师的教学效果。

关键词：小学数学;教学;有效性

一、诱导学生自主学习

1.探究性学习在小学数学教学中的应用

所谓探究性学习就是教师在具体数学课堂教学活动中让学生运用所学到的数学知识进行探究性学习，这也是学生获取新知识的过程。故而，教师在数学教学活动中应培养学生进行探究性学习，让学生能够自主发现问题、探究问题与解决问题。让学生围绕自己所发现的问题展开探究，诱发学生进行探究性的学习，如此能够促使学生进行自主学习，有效地培养了学生的应用意识与创新意识。

2.尊重个体差异在小学数学教学活动中的体现

每个学生都有着自己的不同，其数学的知识水平与学习能力均有所差别。故而教师在进行数学教学活动中，应充分考虑学生的实际情况，从而设计与每个学生相适应的教学方案，以最大限度地发挥学生的创造性，调动学生的学习积极性，提升学生的数学水平。如此就能有效地提升数学课堂的教学效果，提升教师的教学质量。

二、促进生活化教学

数学知识来源于生活，也服务于生活。故而教师在进行数学教学活动中应重视将生活中的例子引入数学内容中，促使生活化的数学教学。这就需要教师合理地利用数学教材，让数学知识能够有效地同实际生活相结合，比如，在进行数学教学设计时从学生已有的生活经验入手，充分的结合小学生的实际学习情况与数学教学内容，促使数学教学同实际生活相联系。当然，教师还可以引导学生将自己所学到的数学知识应用于生活中，解决实际生活中的问题。这也是生活化教学在数学教学中应用的重要一步。同时，学生在解决生活实际问题过程中运用数学，能够让学生切实体会到数学的实用性，诱发学生进行数学学习的积极性与主动性，有效地提升课堂教学效率。

作為小学数学教师进行有效的数学教学，能够提升学生的数学素养，提升学生的数学学习效果。故而有效地提升数学教学，是非常重要的，它是符合新课改的要求，与时代相适应的。这就需要教师从具体的数学教学设计，明确课程标准，理解数学教材，活用教材，以此满足学生对数学知识的需求，提升学生对数学学习的兴趣。

编辑 马燕萍