新课程背景下小学数学教学生活化的研究

吕先庆

摘 要：新课改对小学数学教学提出了很多的要求，其中一点就是小学数学教学要与实际生活相结合，鼓励学生利用学到的数学知识解决生活中的实际问题，这也是对教师教学成果的要求。就如何实现小学生数学教学生活化进行探讨并提出建议。

关键词：新课改;小学数学;生活化

一、营造生活化的教学气氛

营造生活化的教学气氛是实现数学教学生活化要迈出的第一步，也是为学生的学习主动性创造环境，使学生在积极、轻松又愉快的环境中学习，提高学生的学习兴趣，实现课堂创新的第一步。

首先，教师应该创造良好的班级环境，摒弃教师和优等生为第一的观念。让所有的学生都能参与到课堂教学活动中，根据学生的能力给予回答的机会，而不是只注重能力强的人。其次，要维护师生关系的平等。教师的教学风格和对待学生的教学方法对于学生的学习有着很大的影响。一般学生喜欢一个教师，就会更愿意上这堂课，而且上课时也会更加的专心和努力，学习的效果也会更好。

二、制订生活化的教学内容

教学内容是课堂教学的核心，要实现小学数学生活化，首先要实现教学内容的生活化。联系生活实际，设置生活化的教学情境是教学内容生活化的第一步。主要就是将小学生的实际生活和经验作为教学的背景，然后建立数学模型应用到课堂教学中。学生有了熟悉的情境，又能將所学的知识运用到生活中，会极大地提高学生的兴趣和学习的主动性。在教学中，学生是学习的主体，教师是学生的引导者，教会的是学生的学习方法，引导学生如何去积极主动地探索。

三、培养生活化的数学思维能力

小学生数学思维的培养是极为重要的，要尽量和实际生活相关联。教学过程中结合生活实践，自然地为学生营造轻松、平等又充满乐趣的教学氛围，提高学生的创新思维。可以开展一些小竞技游戏，提高学生的兴趣。结合生活中的问题提出更多学生思考的方向，让学生利用生活实践解决问题，数学和生活本来就是分不开的。

数学和生活本来就是密不可分的，数学知识源于生活，学习它也是为了服务于生活。所以，脱离了生活的教学是无用的教学，教育的目的、内容不能够脱离掉现实的需要。教师要积极响应新课改的要求，改进教学方法，实现教学生活化的目的，提高和完善学生的数学能力和素养，为社会培养出真正需要的社会型人才。

参考文献：

王丽红.浅谈农村小学数学教学生活化[J].教育教学论坛，2011（13）.

编辑 鲁翠红