《不平常的信》教学设计

田小琴

【教学目标】

1.通过抓住故事人物概括主要内容。

2.联系上下文抓住重点词句，理解课文的主要内容。

3.有感情地朗读课文，感悟蒙生妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。

【教学重、难点】

引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。

【教学课时】

第二课时。

【教学过程】

一、回忆课文内容

（一）回忆故事中出现了哪些人物

（二）概括课文主要内容

师：你能联系这些人物说一说这篇课文主要讲述了一个怎样的故事吗？

1.同桌交流。

2.指名说。

二、学习课文

（一）学习1、2自然段

1.自由读1、2自然段，读好文中的关键词，读完后想想，从文字中你了解到了什么，仿佛看到一个怎样的场景。

2.指导朗读

师：刚才老师建议同学们抓好文中关键词来读，你们都抓了哪些词呢？（殊死、至关重要、敌众我寡、惨烈、落荒而逃、光荣牺牲）

3.出示短文中的红色词语，生齐读两遍。

4.指名读，齐读，边读边想，从这两段话里你了解到些什么，仿佛看到了怎样的场面。

（二）学习3～5自然段

师：是呀，敌我悬殊，战斗如此激烈，所以导致了我的战友付出了自己宝贵的生命。

1.听到这样的消息，你们心情怎么样？（沉重、伤心、难过）

2.此时，如果他的母亲听到这个消息会怎样？（悲痛欲绝，伤心得…）

3.生快速浏览3～5自然段，想想他们是怎么做的，你同意他們的做法吗？

4.学习信的内容。

（1）分组读排长的信和母亲的回信。

（2）交流体会。

师引导理解：此时赵妈妈知道儿子已经牺牲了吗？你从什么地方知道的？那赵妈妈她又为什么要撒谎？假设此时你就是给战士们回信的赵妈妈，你会想些什么？

（三）学习6、7自然段

1.学习过渡段（6自然段）。

师：刚才我们一起读了这两封信，那他们是不是就仅仅写了这两封信呢？从哪里可以看出？

2.我们究竟收到了一封怎样的信呢？居然把战士们都给看哭了？

（1）再次默读此信，想想，你觉得这是一封怎样的信？（感人，催人泪下的，不平常的……）板书“不平常的信”。

（2）再读体会。

A.指名读

B.理解句子“可俺不伤心，孩子是打日本鬼子牺牲的，值

C.指导读好“母亲的话”

D.此时此刻，你想对这位坚强而又伟大的母亲说点什么

三、小练笔

联系课文内容或人个人感受，写一写。

课件出示：

1.我想对赵蒙生说……

2.我想对战士们说……

3.我想对蒙生母亲说……

4.我想对自己说……

四、拓展

老师这里也有一篇关于信、关于善意的谎言、关于爱的文章《母亲 儿子》，我们一起来分享。

编辑 孙玲娟