让学生在开放式作文教学中发展个性

黄立荣

在小学语文作文教学中，我们经常感觉到学生眼中无物，笔下无词。而学生也是一写作文就发憷。不少家长也抱怨孩子作文写得千篇一律，那么我们的作文教学该怎样进行呢？怎样让学生笔下生花呢？我觉得，必须重视学生个性的发展。那么，怎样才能在作文教学中发展学生的个性呢？

一、营造良好的气氛

发展学生个性，让学生自主创新，需要一个良好的氛围。教师要擅长营造一种良好氛围，让学生在这种良好的氛围中积极地、主动地、不受约束地思维。首先，形成宽容、理解、温暖的气氛。学生的思维可以是紧张的，但在心情上是则应该是放松的，心理上是安全的，不受压抑的。好的创意不断受到激励，没有特色的思想不会受到批评。学生自由地放飞自己的心灵。其次，创设情境。教师或用画面，或用语言，或用师生表演等方法创设情境，引导学生展开想象，并能真实地把想象的内容用语言描述下来，使全体学生的思维处于活跃状态。

二、激发写作的情感

过去，我们的作文指导往往过多地强调定什么中心，选什么材料和规定文章的结构、体裁等。学生在没有情感冲动，没有写作欲望的情形下动笔，挖空心思来填补教师定下的作文思路和模式，写出的文章是没有个性，没有新意。因此，教师要创造条件，从激发感情入手，指导学生习作。根据小学生的情感特点，命题要宽泛，让学生“以情写文”。教师应该依据学生的情感特点和他们的生活经验，命一些让学生有话可说的作文题。

三、拓展学生的思维

作文教学要把发展个性和发展思维联系起来。为了使学生学得充实、生动，教师要结合教学，有计划地组织学生开展各种有益的活动。这样，学生才能真切感受，作文才能有血有肉，富有个性。作文教学就是要训练学生从不同角度、不同侧面去观察、思考、分析事物，让学生有写的欲望，有写的内容。学生的思维线路拓宽了，写出的文章自然有特色。

四、讓学生学会自主作文

教学中，写什么，要充分尊重学生的意愿。如，写一件事，可以放手让学生从自己的学习、生活实际中选择他们认为合适的事情来写，只要学生明确了题目的要求，爱写什么就可以写什么。这样，学生作文就有了自主权。也许他们写的并不是重要的事，也没有特别的意义，但毕竟多少会反映出他们的思想认识。只要条理清楚，语句通顺，有真实感情，就达到了教学目的。怎么写，也要充分发挥学生表达的主动性。语言依傍思维，作文怎么写，话怎么说，要引导学生自己去思考，去确定。让他们学会说自己想说的话，用自己的方式说自己的话，怎样想就怎样写，他们表达的主动性就提高了。

总之，不管是作文指导，还是作文评改，教师都要放开手脚，把权力下放给学生，题目让学生自己命，主题让学生自己定，题材让学生自己选，习作让学生自己评改，好坏让学生自己评定，只有这样，才能发展学生的个性，培养学生的创造力。

编辑 韩 晓