让“赏识”成为习惯

梅松宝

苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》谈了一百条建议，书中众多理论对我们影响深远，其中有这样一句话：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”这集中体现了苏霍姆林斯基赏识教育的思想，他认为教师的赏识是实现成功教育的核心所在。

师爱是教师发自内心地对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。如果教师发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们认识到问题的根源，奋起直追，最终他们会成为生活和学习的强者。

教师的任务，就是要善于在每个学生身上发现他的天赋和才能，为他提供发展的条件，竭力做到使每个学生在每天中都感到有所成就，从而感到快乐，从中树立自豪感和自信心，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。对小学生，尤其是那些学习困难者，特别需要的不是失败，而是别人的肯定、老师的赏识和成功的体验。通过这些，才能促使他们产生一种内驱力，促进他们成就动机的发展，促进他们发现自己，看到自己潜在的力量和优点，从而满怀信心地不断争取成功。

美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。1960年，罗森塔尔博士在加州一所学校做过一个著名的实验。新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好多。知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高，他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。

在企业管理方面，一些精明的管理者也十分注重利用“赏识”来激发员工的斗志，从而创造出惊人的效益。有“经营之神”美誉的松下幸之助首创了电话管理术，使接到电话的下属每每感到总裁对自己的信任和看重，精神为之振奋，勤奋工作，逐步成长为独当一面的高才。美国钢铁大王安德鲁·卡内基善于激励和赞赏自己的员工，才稳固地建立起了他的钢铁王国。美国石油大王洛克菲勒的助手贝特福特因失败而受到洛克菲勒赞扬，后来为公司屡创佳绩，成了公司的中坚人物。管理者赏识下属，把赏识当成下属工作中的一种需要，赞美下属会使他们心情愉快，工作更加积极，用更好的工作成果来回报你。

自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件。所以，不管是家长、老师、管理者，都应该切记：不要视别人的自尊心、自信心为儿戏，因为要想让一个人重建自信，不知比破坏一个人的自信心要难上多少倍。“人性中最深切的本质是具有被人赏识的渴望”（美国著名心理学家詹姆斯语）。要想方设法点燃学生主动求知和主动进取的火花，在具体的教育过程中，要注意针对学生的心理特点，多表扬、多激励、多赏识，努力通过各种外部激励满足学生的兴趣、情感等心理需求，使之产生内在发展的动力，从而自觉地朝着所期望的目标前进。孩子们从老师这里得到的赞美和鼓励越多，他就越自信，也就越能激发出自己的潜能。对于小学生而言，促使其不断发展的不一定是远大的目标或理想，有时候，一句赞赏、一句肯定、一句好评，往往就是激发其努力向上的直接动力。因此，在教育过程中，我们针对学生的心理特点，坚持多表扬、多鼓励，少批评、少指责，努力把赏识教育发挥到极致。只要学生有点滴进步，就及时鼓励，以增强学生的自信心，让他们从成功走向成功。如在校园定期评选“校园之星”“每周之星”“美德少年”“年度好少年”“文明餐桌”“星级宿舍”“星级班级”等等，让每个学生都有当“明星”的机会；“校园明星窗”“年级明星榜”“班级明星栏”到处可以看到“小明星”们的照片、主要事迹介绍；此外，还可以通过向家长发放喜报，通过红领巾广播站，通过组织集体晨会上授勋、发放荣誉证书、颁发星级红旗等形式，让他们充分享受星级少年的荣耀，激励他们向更高的目标迈进。

请不要吝啬您的夸奖！我们的学生在略显压抑的学习生涯中，多一份期待也许就成就了孩子的未来，多一次赞美也许就点亮了孩子的心灵，多一句夸奖也许孩子会给你意想不到的惊喜。努力让孩子们沐浴在赏识的阳光下，快乐学习，快乐成长。

当然，也有很多相对的观点，如《真实的教育需要惩戒来磨砺》《惩戒教育PK赏识教育》《惩罚是完整教育需要》《惩罚是必要的教育手段》……常言道“适合，才是最好的；适合，才是最有效的！”愿大家能熟知教育对象，寻找到最适合的教育方法，达到最佳的教育效果。

【作者单位：洪泽县三河中心小学 江苏】