刍议英语文章第一遍阅读

张坤

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）19-0080-01

对于完形填空和阅读理解文章的训练，一般采用三步阅读做题法。我个人认为，有效的第一遍阅读是最重要也是最难把握的，也是常被学生忽略的。对第一遍阅读的通常表述为：通读全文，掌握大意。如果能够把文章的大意，结构层次理清楚，那么后面的作答选择就不难了，但要真正做好，并不那么容易。下面就第一遍阅读训练法谈谈个人粗浅的做法。

一、第一遍阅读常见错误

1.不通读，急促做题，无全文把握，导致寻找的线索不准不全。

2.关键词捕捉不准，影响对文章的准确理解。

3.细而慢，试图读懂每个句子，耗时多，影响答题时间。

4.快而空，无大局：虽然已经全文阅读，但不注意分析归纳，得到的只是一些零散的信息，不能对文章大意结构有所把握。

二、第一遍阅读的方法

我与我的学生一起，总结了第一遍“Scan&skim”阅读的24字方针阅读法：“扫全句，关键词，理结构，上下文、扣中心、定句意，段总结、得主旨。”

“Scan&skim”阅读意味着无声并快速的抓祝文章段落首尾句，抓住每句中的关键词，忽略词义不重要的词。

扫全句是关键，一般以句号为标准，如果句子看不完，那句意理解便会不完整或不准确，因此，一定要训练学生以句子为单位进行理解。

关键词主要指意思明确的实词以及人名、地名，理解时关键词不能含糊，一定要清楚，更不能遗漏，最好用笔把它们勾划下来，对那些对句义影响不大的虚词，则可以跳过。

理结构，由于英汉的语言顺序有很多不同之处，如介词短语，分词短语，从句作定语一般都后置，描述动作的时间状语、地点状语等多数状语也位于动词或动词短语后，而多数情况，英汉的顺序也是相同的，由顺序混乱导致的理解混论是学生常犯的错误，这需要平时就要做专题的训练。在快速阅读时要先理清句子结构，才能准确把握句子意思。

上下文、扣中心、定句意。单词，句子在不同语境中有不同的意思，这是目前加强交际语言考查的一个重点，也是文章理解的一个宗旨。确定每一个单词，每一个句子的最终意思的原则是使上下文行文连贯，并与文章中心，作者观点、文中人物的态度等相吻合。虽然说文章没有读完，主旨不能确定，但寻找总结主旨是从一开始读文章就要做的事情。一定要学生明白，文章主旨只有一个，文中的每一个词，每一个句子，每一个段落都是围绕这个主旨展开的，这对确定主旨以及确定字句的意思都有意义。

段总结，得主旨。既然是一个段落，那它一定有一个围绕主旨的独立的意思，如：一个例子，一种观点，一个步骤等等。进入一个新的段落，寻找这个段落的大意便是我们的主要目的，多数段落会在段首直接给出中心句或在段尾有总结句。段落大意与文章中心也是相辅的，段落大意必须围绕文章中心，文章中心引领段落大意。对一些没有中心句的段落，我经常会提示学生想想文章的中心，他们便能很快的理清段落大意。当然，文章没有完全读完之前，主旨都处于搜寻的过程，但只要我们一直以理结构，寻中心为阅读的目的，那么在一篇文章第一遍读完时，文章主旨一般也就不难得出了。

三、第一遍阅读的生词处理方法

生词障碍是学生阅读时的一个难点，有些生词是不难从上下文中推理出词义的。

我把生词分成三类：一类是教材中没有出现过的生词，带生词阅读作为一种阅读能力要求，在每篇考试阅读文章中都会按一定的生词比例设置适量的生词。另一类是学生自身没有掌握的已学单词。还有一类是已知词汇在文章中有了新的词义。我是这样引导学生处理生词的：

1.回看。有些生词文章会给出中文注释，但只在第一次出现时给，再次出现时已经忘记了，因此，遇到生词要养成先回看注释的习惯。

2.推理。紧扣文章中心，根据上下文推理。一般而言，在一篇合格的考场文章中，词义重要的生词或要求推测词义的生词，都会在上下文中有线索可寻，不难推测。有时不能确定准确的词义，但能确定词义范围，如，是一个名词还是动词，是表示赞扬还是批评，是一个组织名称还是一个人名、地名等也就可以顺利的理解文章了。而老词新意往往因为学生们不敢摆脱学过的词义，因而更容易形成理解障碍，所以，一定要反复强化并训练学生上下文定词义的思维模式。

3.代号。对于较长的人名、地名、较难的专有名词等可以用首字母或其中容易辨认的代号帮助记忆，这样能够降低记忆负担，加快阅读速度。

4.忽略。有些生词对于理解全文大意以及完成问题都没有影响，可以忽略。

（责任编辑 楚云鹏）