微课在中职《VB程序设计》课程教学中的应用探究

殷存举　邵小兰

摘要：微课作为一种新兴的教学模式和学习方法，已成为当前我国教育信息化发展的重点和热点。本文结合中职学校VB程序设计课程的教学现状，论述了微课的概念、组成和特点，并以制作抽奖程序为例，探讨了微课在VB程序设计课程教学中的应用。

关键词：微课；VB程序设计；教学方法；改革

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）20-0127-02

当前，我国正在大力推进教育信息化资源建设，为适应这一趋势，中职教育课程都在进行着改革和创新。《VB程序设计》是培养学生编程基础能力的一门重要课程，它的教学模式、教学手段、教学方法也要顺应时代潮流，进行改革、尝试和探索。

1 中职VB程序设计课程的教学现状分析

近年来，我国的中职计算机教育发展迅速，很多学校以VB课程作为程序入门的专业基础课，也有的把VB列为公共基础课。该课程具有理论多、实践性强的特点，现实授课中存在一些问题。首先，近年来，在推行项目式教学的大环境下，出现了各式各样的项目式教材。教师一般围绕教材中的项目展开教学，仅选取项目中用到的知识点进行讲授，其他知识点留给学生自学，学生无法了解与课程相关的更多信息、知识和资源。其次，从教学实际情况来看，如果学生的学习兴趣、学习方法等都处于较低水平，会严重影响项目教学的实施。主要表现为：①理论知识储备不足。在项目教学中，教师在课堂上减少对理论的讲解，而是将理论知识融入真实的工作项目，因此，要求学生在课前预习，提前学习、储备相关的理论知识，但从目前实际教学情况来看，学生课下学习积极性较差，能够主动预习的不多，项目的实施流于形式。②团队学习中参与的热情和学习的效果参差不齐。在项目的实施的过程中，需要集体协作，合作学习，使每一位同学都能参与，提高学习效果。但在实际的项目分组过程中，学生的主动性差，学习团队组织松散，多数同学不能参与学习和探究，只有少部分学生在认真完成项目，“免费搭车”现象严重。项目结束后，不懂的知识学生也不再去学习和深究，项目学习效果较差，学生没有真正地掌握技能。再次，VB教师的专业培训机会较少，直接导致教师所教的知识和学科前沿知识脱节，不能及时将最新的VB知识信息传授给学生。另外VB课程知识具有一定的连贯性，若由于某个知识点没有理解而感觉学习困难，久而久之就会跟不上后续课程内容，失去了学习的兴趣，导致不思考、不学习、不编程的坏习惯。基于中职VB课程中出现的种种情况，为了优化教学效果，必须有所改变。

2 认识微课

微课是微型课程的简称，是近年来兴起一种教学模式和学习方法。它是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型视频课程。

微课的核心是微视频，同时还包括与这段教学视频相配套的、密切相关的教与学辅助资源，即微教案、微课件、微练习、微反思等内容，这些资源共同借助网络平台进行发布和使用，方便学习者通过网络、移动终端，充分利用碎片化的时间进行自主学习，不分时间空间进行沟通和交流。

微课的特点可以概括为“短小精悍”：教学活动时间短，一般5-10分钟；教学主题明确、教学目标清晰、教学内容精练、教学设计合理、资源应用面广、课程资源容量小，适合于网络传播和使用。微课的设计及应用，有助于形成优质教学资源，促进课堂教学的改革创新、提高教师专业发展水平，促进信息化技术与职业教育的有效融合。

3 微课在VB程序设计课程教学中的应用

运用好的教学方法和教学模式，有助于提高学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。下面结合中职的教学资源环境和学生的学习特征，选取VB教学中典型项目“制作抽奖程序”为例，探索微课的设计、制作与应用实践。

3.1 教学设计

1）确定教学内容。“制作抽奖程序”是VB中多媒体编程的一个项目。该项目使用了多个VB中的常用控件，通过项目引领，任务实现的方法，使学生掌握涉及控件的使用方法，同时体现项目开发流程的乐趣。

2）设定教学目标。本项目的教学目标为掌握图片框、按钮控件的应用；掌握计时器控件的作用及使用方法。其中教学重点是计时器控件的属性及事件，教学难点是在Timer事件中实现图片的切换。

3）教学活动设计。本次微课通过创设真实的问题情境，通过分析任务引入新课授受，通过实践任务使学生理解控件用法、完成案例编写，通过任务小结梳理强化知识结构。

3.2 制作过程

1）使用的工具与软件：多媒体计算机（附带话筒和耳麦机等）、视频录像软件和office软件，如CamtasiaStudio7、幻灯片制作软件PPT等。

2）制作过程简述：一，选定教学主题，制作PPT课件。二，依据教学设计方案，制作录制视频的脚本语言。三，使用电脑中的视频录像软件和课件，录制视频。这一步是微课视频的关键，决定着视频的最终形式，也是教师授课水平、教学设计的综合体现。四.对教学视频进行必要的处理和美化。

3.3 应用情况

当网络“微时代”来临，微博、微信、微小说、微电影大量涌入我们的生活和学习，特别吸引着学生的注意力。微课“制作抽奖程序”后将其应用到课前导入，激发了学生的求知欲，快速吸引了学生的注意力。本项目中重难点内容计时器控件的使用，有了该微课的帮助，学生可以反复观看，直至理解并掌握。课后，把微课程视频和相关配套资料放在了网络学习平台上，供学生课下下载与学习使用，进行查缺补漏、强化巩固知识效果。同时针对该知识点，又开发了若干个实训项目微课视频，如交通灯控制软件开发、制作体彩22选5软件，通过微课剖析实训步骤，使学生进一步强化巩固了知识，加强了程序分析及设计能力，达到了触类旁通的效果。

3.4 教学启示

经过实践探索，微课在VB教学中的应用优势明显，对学生的学习帮助明显，值得深入研究和推广。在这个实践的过程中也总结了以下的心得体会：

1）在课程设计时要与实际应用紧密结合；引入简短高效、层次结构分明和合理明确的总结。

2）不仅局限于单一知识点的微课设计，更应尝试设计一个单元、一门课程的微课，开发和使用系列化将微课，形成完整有效的教学资源和学习资源。

3）设计和开发的微课程，应注重创新。老师对微课视频的制作应结合内容特点和学生实际，对微课的形式和内容进行创新，以期激发学生的兴趣，促进学习效果。

4 结语

我们将“微课”引入VB课程教学中，教学效果明显提升。在未来的教学实践活动中，我们将继续研究、探索和实践微课在计算机专业课程的应用，进一步强化其对课堂教学的补充功能，推进教学信息化进程，实现教学方式的多元化。

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