高中地理案例教学法的探讨与实践

杨虎堂

地理案例教学法，就是基于一定的教学目标，选择一定的地理教学案例，组织、引导学生进行学习、研究，从中培养能力的一种教学方法。

一、地理案例教学法的实施

高中地理案例教学法的实施应把握好以下几个环节：

（一）地理案例的选择是实施地理案例教学的前提

案例选择首先要有针对性，案例是根据教学目标、教学内容选定的，能反映地理事项的典型特征和一般规律。其次是地理案例的真实性，客观性、案例必须来自地理事实，符合客观实际。再次是地理案例的适时性，案例能适应时代的发展趋势，符合当代中学生的实际情况。最后是地理案例的实用性，案例须与现实生活紧密有关。

（二）地理案例的运用是实施地理案例教学的重要步骤

1.提出地理案例——引导、确定研究主题

地理案例的提出方式多种多样，有印发地理文案材料、教师学生描述、多媒体展现、模拟实际情景、现场参观考察等。案例提出的动机有提供案例，创设问题情境，引导学生研究，或印证知识点，加深理解，或引发学生拓展，培养地理创新能力。

2.分析讨论地理案例——解决问题

分析案例的关键是将案例的内容与相关的地理知识、地理原理联系起来，研究讨论其发展变化规律。教师的职责是启发引导、组织调控、创造一个开放式课堂，使学生在课堂上能彻底获得“自由”，充分发挥主体作用，以便各种能力得到充分发展。具体操作方式可以灵活多样，有个人自主学习、小组讨论、集体辩论、角色扮演等。在这里，学生真正成为学习的主人，学生的思维在自由开放的氛围中纵横驰骋，学生根据个人价值和创造潜力，使课堂成为创造的天地，充分发挥地理案例的教学功能，提高地理教学实效。

3.评价地理案例——拓展、培养地理创新能力，这是地理案例教学的概括和升华

教师可以对地理案例讨论做出评价，指明其中的关键问题;也可以进行弥补性、提高性讲解;还可以启发引导学生归纳、总结、自我评价;或引导学生换个角度思考，提出发人深省的问题，让学生开阔视野、调整视角，进行深入思考，通过案例拓展，培养学生横向、纵向等创新思维及综合分析问题的能力。

二、案例教学法的特点和优势

（一）选择“以联系学生生活实践为基础”的教学内容

从地理教学内看，案例都源于实际生活，与地理学科有紧密的联系，学生通过分析、讨论、探索和解决一系列地理现实问题，能更好地领悟地理理论的实质，体会地理学科的实用性，从而也培养了兴趣。

（二）设计“以使学生学会学习和创造为中心”的教学方法

“教是为了达到不教”，案例教学一改原来教师动口、动手和动脑，学生听、看和不动脑的教学方法，积极创造条件让学生多动手、动脑、动口，使教师“教”的活动完全为学生“学”的活动服务，让学生经历“观察发现问题──对问题进行尝试性解释──通过自主学习、协作学习进行探索研究——获得研究成果，并进行拓展”的学习过程。这样的教法使学生学会学习、思考和创造。

（三）构建“以培养创新能力为核心”的课堂教学目标

案例教学中，通过启发来启迪学生的智慧，通过讨论使真理愈辩愈明。这种启发式、讨论式的教学氛围，不仅能够拉近师生间的距离，而且有利于培养学生的创新意识，有了创新意识才会产生创新的动力。

三、案例教学法的应用实例

下面以有关《京都议定书》的一则案例来说明有关大气环境保护的内容。

第一步：提出案例——引导、确定研究主题。

《京都议定书》是1997年12月在日本京都召开的联合国气候大会通过的。这一议定书规定，在2008年至2012年间，发达国家二氧化碳等6种温室气体的排放量要在1990年的基础上平均削减5.2%，其中美国削减7%，欧盟8%，日本6%。今年3月，美国政府决定不履行《京都议定书》，并借口称，如果发展中国家不做出削减排放量的具体承诺，美国绝不会在议定书上签字。

启发学生思考：材料涉及哪些地理知识？有哪些问题值得探讨？学生思考、讨论后，确定探究主题。

（1）论通过《京都议定书》的环境背景？为何二氧化碳增多使全球气温升高？

（2）二氧化碳增多原因？为何规定主要是发达国家二氧化碳等6种温室气体的排放量的削减？

（3）对美国政府不履行《京都议定书》，你的立场怎样？为什么？

（4）对全球变暖的事实，你认为人类应该给予怎样的态度并采取哪些措施？

第二步：讨论，解决地理问题。

学生个别思考，组织学生讨论交流，互相补充完善，最终达成共识。如问题（3）可组织学生扮演美国政府、专家、发展中国家等不同角色进行辩论，从而展示学生才华，培养他们的思维和表达能力，增强他们的环境观和全球观。

第三步：拓展、培养地理创新能力。

对于“大气保温气体使全球变暖”这一论题，目前存在两种不同的看法：一是支持大气保温效应增强的观点，二是反对大气保温效应增强的观点（观点列举略）。你的看法如何呢？简述理由。

全球气候变暖案例是大气环境遭破坏的一种表现，要鼓励学生进一步探索、分析大气污染问题，引导学生分析并提出自己的治理方案，通过案例拓展，培养学生的创新思维以及综合分析问题的能力。

总之，通过典型案例的分析，使学生加深了对知识原理的理解，提高了运用原理分析问题和解决问题的能力，并能培养学生注意观察社会实际和关心时事的良好习惯，对学生今后的学习会产生积极影响。