农村小学后进生形成原因及转化对策

2015-10-17 13:17王世新
甘肃教育 2015年17期
关键词:农村小学后进生对策

王世新

【关键词】 农村小学;后进生;原因;对策

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2015)17—0039—01

所谓后进生,是指那些不仅在学习上成绩较差,主动性较差,而且学科作业完成程度、考试分数经常低于基本合格线要求的学生。除此以外,后进生还在价值观上表现为学习目的不明确,是非观念薄弱,缺乏最基本的社会责任感和道德感等。后进生问题在欠发达的西部农村小学表现得尤为突出,因而转化后进生成为农村教育的一个重要环节。下面,笔者就农村小学后进生的形成原因及转化对策进行探讨。

一、农村小学后进生的形成原因

1. 社会环境的负面影响。(1)向“向钱看”意识浓。由于商品经济的快速发展与精神文明建设的不同步,在“有钱能使鬼推磨”的思想冲击下,部分学生形成了负面意识,滋生了懒惰、霸道的恶习。(2)精神污染的毒害。农村学生受色情暴力、凶杀斗殴等影视剧的影响,人生观、世界观不健全,最终走向犯罪道路。

2. 家庭环境的负面影响。在农村,由于部分家长素质不高,使其子女也受到严重影响。有的家长有不良习性,导致孩子也养成了坏习惯;有的家长溺爱护短,使孩子胆大妄为,唯我独尊;有的家长感情冲动,不但夫妻间大打出手,对孩子也动不动就打骂,孩子终日惶恐不安、不敢说话。这些都是促使后进生形成的原因。

3. 教师教育方法不当。(1)对学生感情投入不公平。每个学生都存在个性差异,个别教师把爱的光环降落在优等生身上,对他们宠着、护着,而对后进生却睁大眼睛,犯了错误不依不饶。日久天长,后进生只会破罐子破摔,甚至产生对立情绪。(2)教学方法上一刀切。有些教师怕影响教学进程,面对不同的学生,只用同一个标准,作业上更不分层次、类别,致使基础差的学生接受不了,知识的账越欠越多,形成恶性循环,最终导致逃学或厌学。

4.学生自我评价不当。有些学生心理素质差,自我评价错位。如,某学生犯了错误,受到了批评,他不是想做错了事情才受到批评,而是想自己是个爱犯错误的学生;某学生考试不及格,他没有想到要补上没有掌握的内容,而是认为自己很没用等等。这样长期自我批评有误,也会使学生后进。

二、农村小学后进生的转化对策

1. 上好思想品德课,全面灌输,正确引导。(1)树立正确的行为导向。首先,每学期初组织学生学习《小学生守则》等,掀起一个人人学《守则》,人人学《规范》的高潮,形成正确的舆论氛围和正确的行为导向。其次,根据教育实际及不同年级思想品德的不同要求,切实上好思想品德课,使教育活动向纵深发展,使学生清楚该做什么,不该做什么。(2)注重行为品行的培养。班主任不仅要言传身教,率先垂范,还要根据本班出现或将要出现的问题,认真分析问题的不同阶段及不同方面,通过主题班会或辩论等活动,发挥班集体的舆论评价和约束作用,使那些有不良品行的学生承受一种压力,产生自我约束的意识,进而使他们成功转化。

2. 建立学校、社会、家庭联合教育网络。(1)定期召开家长座谈会。通过与家长沟通,使家长及时配合学校对学生进行正面教育,同时也使一些家长受到教育和学习,克服自身的不良习气,用实际行动影响孩子。(2)做好家访工作。向家长介绍孩子的优点,指出家教的成功之处,使家长树立起教育的信心,之后讲主要问题,向家长讲明教育的设想,以征得家长的意见。(3)聘请司法机关定期给学生上法制教育课,向学生讲明遵纪守法的重要性和必要性。

3.建立新型师生关系,平等对待,一视同仁。教师要主动接近后进生,给予其更多的爱,帮助其树立起自信,拆除其心中的那堵墙。(1)发言的权利要平等。课堂提问是重要的教学手段,教师不能只考虑课讲得顺利与否,只提问优等生而忽视后进生,这样会使后进生的心理压力越来越大,积极性越来越低,失去兴趣,更加后进。(2)考试权利要平等。任何人都没有剥夺后进生应试的资格。如果取消其考试资格,不但家长不满意,容易引起事端,而且会摧残学生的心灵,使之自暴自弃。

4. 发现学生的闪光点,不断鼓励,因材施教。课堂上,教师要鼓励后进生回答问题,让其尝到成功的喜悦。碰到后进生回答错误时,教师要耐心引导,并从后进生身上发现闪光点,使其体会到可喜的变化。对此,教师在教学时要分类设计,分层要求,让每个学生既吃饱又吃好;课堂训练及作业要分层布置,使后进生也能完成;充分发挥后进生的特长,给其显示才能的机会,使其成功;培养后进生的心理素质,使之正确认识自己,看到自己的长处,增强向上的信心,这能为其转化奠定基础。

编辑:马德佳

猜你喜欢
农村小学后进生对策
诊错因 知对策
对策
初中化学教学中如何有效转化后进生
面对新高考的选择、困惑及对策
防治“老慢支”有对策
农村小学作文教学策略
关于农村小学语文课堂教学的几点思考
农村学校构建书香校园的有效策略探研
当前农村学校实施“新教育实验”的研究
如何对待后进生